【摘要】：RCR、RECR与RI、RRI不同，后两者着眼于科技创新，关注创新过程的伦理和社会影响，并以协商参与为核心实现对科技创新的综合治理，而RECR则落脚于科学知识生产过程，聚焦科学研究的伦理原则、学术规范和社会责任，通过系统的培养和训练，提高研究者的伦理判断与决策水平，从而促进科学研究目的的实现。
从2012年召开“负责任创新的伦理探索：3TU-5TU科技伦理国际会议”开始[3]，国内学界对源于欧洲的负责任创新（Responsible Innovation，RI）和负责任研究与创新（Responsible Research and Innovation，RRI）的研究日渐兴盛[4]，但对于美国已实施近30年的负责任研究行为（Responsible conduct of research，RCR）提及不多，遑论其变体RECR，仅有的研究主要是从教育学角度对RCR予以介绍，而没有深入分析其在科研诚信建设和学术不端治理中的价值，即使是科技哲学界也只是翻译出版了《科研伦理入门——ORI介绍负责任研究行为》《怎样当一名科学家：科学研究中的负责任行为》等数本书籍。但时至今日，这些翻译作品中涉及的不少问题已发生了变化。
RCR、RECR与RI、RRI不同，后两者着眼于科技创新，关注创新过程的伦理和社会影响，并以协商参与为核心实现对科技创新的综合治理，而RECR则落脚于科学知识生产过程，聚焦科学研究的伦理原则、学术规范和社会责任，通过系统的培养和训练，提高研究者的伦理判断与决策水平，从而促进科学研究目的的实现。因此，相较于RI和RRI，RCR和RECR对于预防学术不端、建设科研诚信具有本源性意义。(www.xing528.com)
本节将首先对RECR和RCR的概念和源起进行介绍，然后关注其在发展过程中存在的问题及争议，最后思考其对我国学术不端治理的启示。
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