脑洞作文：知识谱系—见识谱系—智识谱系，引领思想新范式

这不仅仅在引导孩子重构自己的新知识谱系：从知识点到知识结构再到新知识谱系；最重要的，是在重构新的见识谱系和智识谱系，重塑新时代中国好少年的“成长新范式”和“思想新范式”。

第一，这确实需要嵌入知识点：把能够考察孩子知识系统能力的知识点都嵌入进去。这种知识点的确是对孩子认知、理解和掌握知识能力的考察。

第二，知识结构成为培养和考察的重点：因为现在的高考一考就考“十二年”——不仅仅是考某个知识点，而是考察孩子是否能将在十二年里学到的知识点串成线、构成完整的知识体系；而“知识结构”确实会决定一个孩子聚焦问题和解决问题的能力。

第三，从完整的知识体系到新知识谱系的重建，成为从走出课本、课堂和学校，到走入自然、社会和现实的关键点——因为现在知识更新换代太快，既有的知识谱系不足以帮助孩子应对大量涌现的“新知”问题。(www.xing528.com)

第四，但比重建新知识谱系更重要的，是重构新见识谱系——在新知诞生便已过时的日新月异（其实是秒变分革）的时代，见识比知识重要。因此，比重构新知识谱系更重要的是把整个思维逻辑、能力和智慧的形成过程，与见识能力成形过程中的“关键点”抽取和提炼出来，设置成标准化的程序和议题框架，让他们在这个“规矩”里进行创意思考、表达和行动，写出自己独一无二的想法和做法；1，2，3……不同的人汇聚到一起，就形成了新见识谱系重构的过程。

第五，从重建新知识谱系出发，亲历重构新见识谱系的过程，我们如何引导新时代中国好少年导向和导出一个“正确的结果”：重塑新智识谱系？换个问题，我们在设置一步步的创意思考训练时，如何能够建立起一种“个体经验（如何能挖掘出他们这一代经验、体验和想象的世界）—公共经验（集体诉求、大众心理和国民心态）—集体无意识（文化母题/中国式智慧/人类普遍情结）”的关联？

也就是说，凡是符合这种关联过程的，必然能够做出“正确的结果”：重塑新时代中国好少年的新智识谱系——从基于中华文明基因的中国式智慧，与人类一切优秀文明的思维观念进行交流、互鉴和融合，最终形成面向当下和未来“未知比已知的领域更为广阔”“智慧比智能的时代需求更为强劲与迫切”的构建人类命运共同体新智识时代。