（一）合作学习任务
了解α、β、γ 三种射线的本质特征，并合作讨论出适合自己的记忆方法。
（二）合作原因
对于α、β、γ 三种射线，学生了解不多。教学中，教师通过实验观察让学生认识到三种射线。对于三种射线的质量、电量、速度、电离作用等方面的信息需要识记，通过记忆通行证法进行合作学习，让学生在小组中表述这些知识，并发挥想象力，找到合适自己的记忆方法。另外，成立专门的评价小组，评价小组成员分配到各学习小组，根据评价标准对每个小组进行打分，而教师通过观察与提问，对评价组的表现进行打分，这样的合作学习过程使得评价实施过程更加到位。
（三）合作目标
1.学业目标
知道三种射线的本质，并能进行简单的应用。
2.社会技能目标
（1）学会倾听与记录。培养对问题的总结能力。
（2）通过头脑风暴发挥想象力提高自身的记忆水平。
（四）合作方法
记忆通行证法。
（五）合作类型
正式的大合作（需评价组配合）。
（六）合作时间
5分钟。
（七）合作步骤
第一步：合作前准备说明：在合作活动开始时，全班分成两个合作小组类型，一类型为学习小组，一类型为评价组。评价组中的每个人会分配到各个学习小组中进行观察、学习，并对该组的合作行为进行评价。如某班有12个组，10个小组可作为学习小组，另两组刚好有10人，每人负责一个小组的评价即可。(www.xing528.com)
第二步：全班每个基组同学1号、2号、3号通过查阅课本独立完成表3-23-1的填写。
表3-23-1 三种射线比较表
第三步：评价组成员到各自负责的学习小组旁边。各学习小组中4号（专家）请组内成员轮流汇报，汇报时其他同学认真倾听，并进行相关表格的补充，可提出汇报中存在的问题进行讨论。汇报流程：1号同学汇报自己负责的内容；2号同学把1号同学汇报的内容重新表述一遍（若能背下更好），并向1号同学确认。如果1号同学认为2号同学准确的记下了自己的想法，就可以给2号同学发放通行证。若不够准确，1号同学要改述，“可能我没讲清楚，我再说一下”，听完1号的改述后，2号同学还有一次获得通行证的机会，直到获得通行证，然后再汇报负责自己的部分；3号同学把1、2号同学汇报内容重新表述一下（若能背下更好），获得通行证后，再汇报负责自己的部分。（这种方法的目的是通过循环记忆，使学生记得更牢固）
第四步：4号同学对表格中内容进行对比，提出记忆方法与组内成员进行讨论。
第五步：整个活动中评价组的同学伴随学习，并在本组讨论结束后30 s内到讲台记录所对应的学习小组得分。
评价得分标准（总分5分）
（1）小组成员能做记录相关内容并完成表格填写（1分）。
（2）对存在的疑问能做到不打断别人表述，耐心并认真倾听别人表述完后再提出自己见解（0.5分）。
（3）经统一意见后，2号能背诵出1号填写内容得0.5分，3号能背诵出1、2号填写内容再得1分（若有背错的可酌情扣分）。
（4）小组内有声音提示员、时间提示员、鼓励员，并在讨论过程中各成员能发挥各自的职责（1分）。
（5）小组成员齐心协力，发挥小组的创造力与想象力，找到合适的记忆方法（1分）。
第六步：教师抽查一评价小组成员进行评价工作汇报及自己的学习汇报，教师可根据学生的汇报与自己的观察给评价组判分。
第七步：教师选一得分较高的合作小组代表进行投影展示并汇报本组讨论出来的记忆方法进行学习交流。
（八）教学中要注意事项
（1）为使评价小组熟练进行评价工作，可要求评价组课前提前完成相关的学习内容。学习小组合作学习时，评价组要学会倾听与观察。
（2）教师尽量完成相关的实验演示，让学生通过形象直观的感受顺利过渡到抽象的对比记忆中，多鼓励学生展开想象力进行记忆。
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