高中物理合作学习任务设计：力的相互作用案例分析

（一）合作学习任务

明确力的作用是相互的。

（二）合作原因

学生在初中时已经形成“力是物体间的相互作用”的概念，对作用力与反作用力有深刻的认知，但他们对作用力与反作用力的理解较片面，认为只有在固体与固体间存在相互作用。通过合作学习与实验展示，让学生将自己的想法与同伴分享，及时发现并更正自己错误的观点。

（三）合作目标

1.学业目标

知道力的作用是相互的，通过对作用力和反作用力的学习探究，理解作用力和反作用力的概念，培养独立思考能力。

2.社会技能目标

学会倾听、学会交流、分享所需的资源和信息，以便更有效地处理这些信息

（四）合作方法

双框归纳法。

（五）合作类型

非正式的大合作（不评价）。(www.xing528.com)

（六）合作时间

5分钟。

（七）合作步骤

第一步：找出规律。教师在黑板上先画表格，然后如表3-20-1所示分别在表格中进行填写相关内容，要求学生猜测其中的分类规则，给学生10秒钟独立思考的时间。接下来进行两两交流和讨论，找出两列表格中的共同特点，写出分类假设。

表3-20-1

第二步：教师接着在表格内增加例子，为确保学生最终能自己发现分类规则，所举的例子要有代表性。填好的表格如表3-20-2所示。

表3-20-2

第三步：检验规则。找到规律后，让学生以小组为单位在两个表格中分别再添加一个新的例子，以此检验所发现的规律是否正确。

第四步：当全班同学达成一致意见后，教师可以再列出一些例子，采用编号共学法检验学生是否已经掌握。

（八）教学中要注意事项

学生在举例时易重复出现类似的例子，建议教师能配合演示实验和图片，引导学生从固态、液态、气态等物体间的相互作用分析，明确力的作用是相互的这一特点的适用性。