高中物理半衰期合作学习任务设计

（一）合作学习任务

认识和理解半衰期。

（二）合作原因

半衰期这部分内容需要识记的较多，单靠学生自学或者教师讲授比较枯燥。如果采用合作学习方法，通过自学和组内交流，学生能够较好地掌握基本知识，感受课堂的乐趣。另一方面，组际评价法可以增强合作学习小组的凝聚力，使小组成员具有“一荣俱荣，一损俱损”的意识，达到目标的积极相互依赖。

（三）合作目标

1.学业目标

（1）知道半衰期的概念和计算公式，会计算放射性元素的半衰期。

（2）知道决定半衰期大小的因素，了解半衰期的统计意义。

2.社会技能目标

（1）体会团队的荣辱与共，增强团队凝聚力。

（2）学会恰当地评价他人，学会鼓励他人。

（四）合作类型

非正式的合作学习。

（五）合作时间

5分钟。

（六）合作方法

组际评价法。

（七）合作步骤(www.xing528.com)

第一步：独立研究。每个同学结合课本独立思考以下问题：

①什么叫半衰期？

②衰变规律如何表达（公式中的物理量有何含义）？

③已知钍234的半衰期是24天，1 g钍经过120天后还剩多少？

④放射性元素的平均寿命与半衰期有什么关系？

⑤放射性元素的半衰期由什么因素决定？

⑥对一个原子核能分析其半衰期吗？

第二步：小组内交流分享。

第三步：由一名同学向其他组的任一成员提问问题①。被点到的学生代表本组回答问题①。

第四步：提问的学生对该同学的回答给出反馈和评价。

第五步：提问组和回答组角色互换，由回答组向提问组的任一成员提出问题②。

第六步：重复以上步骤，直到回答完所有问题。

（八）教学中注意事项

（1）教师可对每个问题设置5分评价分，让负责评价的学生可以根据回答质量给予0～5分不等的分数，最后统计小组的总分，对于分数高的小组给予奖励。

（2）为了保证学生在小组内真正合作，荣辱与共，要求某位成员在回答问题时，组内其他成员不可提醒和帮助，待对方小组做出评价之后，才可以进行补充，但补充部分不做评价。

（3）问题③和⑥需要在全班抽查和讲解，其他问题书中能直接找到答案，不必全班分享展示。