（一）合作学习任务
利用思维导图法以及合作学习，总结描述匀速圆周运动的物理量及各物理量间的关系。
（二）合作原因 经过前面的学习，学生已经学了描述匀速圆周运动的线速度、角速度、周期、转速及向心力、向心加速度等物理量，一下子学这么多物理量很容易混乱，急待通过总结，理清它们关系，使知识更方便记忆和实践运用。采用循环写作圈中“轮流写”的方式，每个小组通过轮流在同一张纸上总结描述匀速圆周运动的物理量及各物理量间关系的思维导图。运用图文并重的技巧，把描述匀速圆周运动的物理量及各物理量间的关系表示出来，把公式、主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，利用记忆、阅读、思维的规律，协助学生在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启大脑的无限潜能，培养了学生的总结、归纳能力。而“轮流写”迫使每个人都必须至少写一分支内容，体现了公平参与、人人尽责，防止了某些学生独揽的现象，有助于培养学生的自控能力。
（三）合作目标
1.学业目标
通过思维导图法总结描述匀速圆周运动的物理量及各物理量间的关系。
2.社会技能目标
（1）有轮流表现、公平参与、耐心向别人学习、通过努力达到共同目标的意识。
（2）提高“自我监控”能力，会采用不同的办法控制自己的情绪和行为。
（3）个体总结、相互归纳有效的资源和信息，对小组成员得出的结论提出预测和质疑，以更好的完成任务。
（四）合作方法
循环写作圈（轮流写）。
（五）合作类型
非正式的合作学习。(www.xing528.com)
（六）合作时间
5分钟。
（七）合作步骤
第一步：确立议题。异质的4人为一小组，小组长在一张白纸上中央写上“匀速圆周运动”，也可画出图3-16-1的框架，并在中间部分写上“匀速圆周运动”，以此作为小组讨论的中心议题。
图3-16-1
第二步：小组内4人轮流用不同颜色的笔在不同的分支上写上描述匀速圆周运动的物理量（线速度、角速度、周期、转速及向心力、向心加速度等）和各物理量间的关系的词语，并增添与该分支主题相关的、反映自己见解的语词、图画等，在写、画时注意，每人可使用不同的色彩和字体使本组的思维导图更易理解、记忆。注意：在写本人负责的分支内容前，先检查前面同学所写的是否正确，若检查中发现错误，立即返回与前一位进行交流，纠正后，完成自己负责的分支内容，依次把纸传给下一位同学。循环，直至无东西可写为止。
第三步：小组内讨论，纠正、补充，形成小组总结的思维导图。
第四步：教师请一些同学利用展台向全班展示、汇报自己所在小组的成果。
（八）教学中的注意事项
（1）教师应预测每个小组成员在写的过程将会耗费多长时间，注意控制时间。
（2）可以在4人小组中进行，也可在4人小组中两两配对进行。4人小组轮流写时，为避免空闲在那的学生无所事事，教师应提醒学生在别的同学写的时候，自己应在脑海中构思或在练习本上画自己负责的那一分支的内容。
（3）应注意提醒学生一人一次仅写一分支内容，每个人要对自己所写的一部分负起责任，每人用一支不同的彩笔或蜡笔。
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