（一）合作学习任务
判断弹力产生的条件与弹力的方向。
（二）合作原因
本节为“相互作用”内容的第一节，学生在高中首次接触“力”的概念，通过对本节的弹力的概念进行系统的讨论，为进一步理解后面章节的力的概念打下坚实的基础。结合“放大法”这一物理学研究方法与多种实验器材的展示，通过合作学习，充分发挥学生的主动性、主体性和创造性，让学生亲身感受弹力产生的条件与方向，这样总结出来的结果更能使学生理解深刻，并形成应用知识与方法解决实际问题的价值观。
（三）合作目标
1.学业目标
结合“放大法”这一物理学研究方法与多种实验器材的展示，让学生参与到实验中，带着问题探究生活现象，会判断弹力产生的条件与方向；培养学生科学的探究方法和研究问题的能力。
2.社会技能目标
（1）学会交流、学会倾听及提高做笔记的效率。
（2）对彼此得出的结论和推理过程提出质疑，以提高对所考虑的问题的决策质量和理解程度。
（3）在实验过程中，通过合作与交流，提高团体协作的意识。
（四）合作类型
正式的大合作（评价）。
（五）合作时间
30分钟。
（六）合作方法(www.xing528.com)
目标协同结构法。
（七）合作步骤
第一步：课前自主探究提高效率。课前老师把所需实验器材每套若干个放在教室指定位置，让每一位学生自己动手实验并思考产生弹力的条件与方向。
第二步：组建基组。上课时，四人一组，并编号1、2、3、4。
第三步：独立研究。所有同学按编号独立思考对应的实验情形，并完成所对应的问题，如表3-1-1所示，个别同学可根据需要再次利用实验器材去探究。（4分钟）
第四步：同号同学组成专家组。各组1、2、3、4号同学分别就近集中组成专家进行交流，每个专家组不得少于4人，不多于6人，并确保本组每一个同学都掌握对应的问题。（4分钟）
第五步：重回基组交流。组内每位同学学会后回到原来基组，向组内其他组员汇报、讲解你学到的，其他同学倾听、理解和记录，并轮流进行。汇报讲解时简洁明了，不要说与问题无关的话，直到全组成员都理解你的讲解为止。（8分钟）
第六步：汇报合作学习成果：老师随机抽查某一组一位同学汇报你组的合作学习结果，其他组补充。（6分钟）
第七步：评估与评价。
第八步：小组总结与反馈。
表3-1-1 小组合作学习任务
（八）教学中要注意事项
（1）本节课中的实验展示较多，有些实验一人观察不易，建议组长分配好互相帮扶的同学。
（2）学生从现实情景过渡到物理模型的过程中，教师要引导学生通过实验探究进行建模，这对培养学生的科学思维是非常好的。
（3）学生在汇报结论时，教师引导其他同学学会倾听，学会提问。
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