首先，2017年高中物理课程标准提出了核心理念，明确了合作学习的地位和重要性。党的十九大明确提出，要全面贯穿党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。课程标准提出，普通高中培养的目标是：进一步提升学生的综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力；培养学生敢于批判质疑，探索解决问题，勤于动手，善于思考，具有一定的创新精神和实践能力；具有强烈好奇心，积极地学习态度和浓厚的学习兴趣，能够自主学习，独立思考，形成良好的学习习惯和适合自身的学习方法，学会获取、判断和处理信息，具备信息化时代的学习与发展能力；大力推进教学改革，关注学习过程，创设和生活相连的、任务导向的真实情境，促进学生自主、合作和探究地学习，注重对学生学习过程评价，推进信息技术在教学中的合力应用，提高课程实施水平。
其次，合作学习较传统教学具有极大的优越性。合作学习能充分体现教师主导作用与学生主体地位，引导学生主动参与学习过程，打破了传统的“讲授式”“满堂灌”“填鸭式”等教育模式。合作学习主要是从学生学的角度去设计和开展课堂教学活动的，充分让学生自主合作、探究学习，在课堂上学会知识，会学知识，形成核心素养。合作学习也能有效培养学生的交际能力，有效缓冲学生的压力，让学生在做中学，激发学生的创造力，提高学习的效率和效果。合作学习能有效培养学生与人合作的能力、解决冲突的能力，能让学生养成低声交流、认真倾听、尊重他人的习惯，能让全班学生的思维与观点满天飞，每位同学都能分享全班师生的观点和方法。合作学习让课堂成为培养学生物理核心素养的主战场，使学生由“观众”向“演员”转变，让学生学，让学生做，让学生说，让学生辩，让学生合作，让学生探究，使学生不断思考、提问、答疑、合作、交流、操练、表演等。(www.xing528.com)
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