【摘要】：江海燕新书《全球化与教育现代化》由社会科学文献出版社于2013年出版，总的来说该书给人的感觉是理论坚实、视野宏阔、战略明确、措施得当，是一部非常成功的力作。该书有许多重要的理论创新。作者能发挥自身教育工作经验丰富的优势，也能借鉴美国、英国、日本和香港等国家和地区的经验，对全球化与教育现代化问题进行系统的研究，取得了非常有价值的理论成果。作者认为，教育现代化既非西方化，也非本土化，而是民族教育的成长历程。
江海燕新书《全球化与教育现代化》由社会科学文献出版社于2013年出版，总的来说该书给人的感觉是理论坚实、视野宏阔、战略明确、措施得当，是一部非常成功的力作。但也存在可改进之处。
该书有许多重要的理论创新。作者能发挥自身教育工作经验丰富的优势，也能借鉴美国、英国、日本和香港等国家和地区的经验，对全球化与教育现代化问题进行系统的研究，取得了非常有价值的理论成果。例如，关于“全球化”问题，作者将“全球化”定义为“是现代科技革命和市场经济的世界化主要推动的一个多纬度复杂动态过程”，并推断当今的世界已经由拼汗水、拼体力向拼知识、拼智慧转变。而据人力资本论看，教育能推进全球化，提高劳动者素质，优化人力资源配置，提高管理者决策水平与管理水平，促进科技发展，提高经济效益。该书还为我们提供了美国、英国、日本和香港在办教育方面的有益经验。该书还指出，全球一体化反映出国际关系的巨大不平等——知识的差距，这实际上是强势向弱势的扩张和弱势向强势的求援的过程。所以，要扭转在全球化过程中的不利地位，就必须发展自己的教育事业，实现教育现代化。作者认为，教育现代化既非西方化，也非本土化，而是民族教育的成长历程。它既要让人掌握现代科学技术知识，具有从事现代工业生产的能力，又要给人通识教育，特别是培养人的传统美德。(www.xing528.com)
而培养人的传统美德正是我们国学教育的长项。所以，作者建议将本次研讨会主题“全球化与教育现代化”改为“全球化与国学教育现代化”，以突出国学教育现代化在当代中国教育事业中的重要地位。
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