绘本往往篇幅比较短，读完之后总让人回味无穷，浮想联翩。有些故事在精彩处戛然而止，让人意犹未尽，留下了较大的想象空间。这类简短而极富感染力的故事情节需要教师在认真研磨和思考分析中，将与幼儿一起发现美好事物的特征、感受和欣赏美的方法融入其中，帮助幼儿理解欣赏、感受体验和表达表现。
如，李欧·李奥尼的《小蓝和小黄》，运用黄、蓝色块撕贴的表现方式，以拟人的手法讲述了主人公小蓝和小黄一段富有创意的独特友情，其中蕴含了“蓝色加黄色变成绿色”这一科学现象。根据绘本内容，教师将《小蓝和小黄》活动目标设定为两条：一是初步理解故事内容，尝试用蓝色和黄色玩出绿色；二是体验调配和喷洒的乐趣，愉快参与美术活动。活动中，教师运用多媒体手段，借助故事情节，演绎和拓展了小黄和小蓝这对好朋友在“越抱越紧”后成为小绿的动态过程（见图15），在让幼儿充分感受欣赏的基础上，教师采用黄色水瓶找蓝色瓶盖，蓝色水瓶找黄色瓶盖，最终通过摇动瓶身使水变绿色这样一个变色体验，让幼儿在由多媒体动画激趣的基础上，敢于并乐于在“餐巾纸花园”里进行喷洒（见图16），体验玩色的乐趣。整个活动通过多媒体手段的有效运用，激发情趣、激活兴趣，培养幼儿创新意识，赋于幼儿满足感和成就感。
图15
图16
又如，宫西达也的绘本《好饿的小蛇》运用夸张的手法，将各种水果的形态通过贪吃小蛇的肚子演绎出来，绘本内容十分有趣，表现方法生动形象。活动中，教师基于绘本《好饿的小蛇》的表现特点，着力通过多媒体方式将绘本内容动态地演绎和呈现，在幼儿感知小蛇身上发生的一系列有趣的变化过程中，教师通过多媒体技术，将小蛇吃了水果后的身体的变化通过透明的方式加以表现，便于小年龄幼儿理解（见图17、图18）。
图17(www.xing528.com)
图18
再如，中江嘉男与上野纪子夫妇创作的《想吃苹果的鼠小弟》，讲述了可爱的鼠小弟在朋友的帮助下摘到苹果的故事。在活动预设前，考虑到幼儿的年龄特点和观察特点，教师舍弃了原先绘本素描形式的画面，采用鲜艳的色彩、运用动态的方式、以课件制作手段加以呈现。活动中，教师借助多媒体动画展示“鼠小弟”的动态——“拉长自己的鼻子”“伸长自己的脖子”“使劲儿往上跳”等（见图19），帮助幼儿依据自己的观察来猜测鼠小弟在学哪个动物，在看看、想想、猜猜的过程中理解含义，体会乐趣。动态多媒体对幼儿来说很有吸引力，可爱的动物形象、有趣的动作姿态，很好地帮助幼儿在充分欣赏的基础上开展创意绘画。特别是，在欣赏环节，结合多媒体演示，教师通过画面接住真实“苹果”的细节出乎幼儿意料，幼儿积极性高涨，纷纷运用表情、动作、语言等各种方式表达自己的理解，由此将活动推向高潮，更让幼儿创编的故事结尾通过绘画手段丰富多彩地得以呈现。可以说，多媒体课件的生动展示很好地突现了活动的教育价值。
绘本以其精美的画面、构图、色彩、想象、创意以及多样化的表现手法，把幼儿带入了一个奇妙世界。实践中，我们挖掘绘本中的美术元素，提炼运用绘本进行美术创意教学的策略，在帮助幼儿萌发对美的感受和体验，丰富幼儿想象力和创造力的基础上，引导幼儿学会用心灵去感悟和发现美，用自己的方式去表现和创造美。运用绘本进行创意美术教学，不仅能有效再现和表达蕴含在绘本之中的艺术教育价值，更能有效提升和改善幼儿的学习、生活品质。
图19
刘琪
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