色彩缤纷的图画是儿童绘本中最能吸引孩子们眼球的部分，对于学龄前儿童来说，绘本中的色彩语言能够在短时间内引起他们的注意，唤起他们对画面中各种事物的强烈真实感，并能激发其丰富的想象。幼儿对于色调十分敏感，一本好绘本中的色彩必须符合儿童的心理发展特点，以适合他们的兴趣，并使幼儿从中获得美的感受。那么绘本中什么样的色彩才能吸引幼儿的眼球呢？首先让我们一起来看一看儿童对色彩感知的特点吧。
瓦伦汀对儿童色彩偏爱研究所得出的结论也是十分有价值的。这就是，个体在婴儿早期对色彩的偏爱主要是由色彩的刺激性因素决定的，这种刺激性因素就是色彩的亮度。婴儿喜欢明亮的色彩，这些色彩当然是在光谱“暖色”一端，而不喜欢太暗的色彩。瓦伦丁把这种现象归因为“直接的生理效应”。“早在四岁的时候，一些儿童就已经表现出对于色彩和谐的感知能力”。随着儿童经验的增多，联想内容的丰富，这种生理效应逐渐减弱。[2]
丁绣玲（1993）的研究显示：幼儿对色彩的冷暖色性有一定的识别力；幼儿对色彩的轻重识别力较强，多数幼儿能说出色彩的轻重感觉；幼儿已有较好的色彩搭配感觉；幼儿对色彩的审美趣味表现为由鲜艳、对比强烈的色彩构成向协调、柔和的色彩构成转变。[3]
基于幼儿辨色能力的发展和对色彩的偏爱，对比鲜明的色彩以及清晰、明快的暖色调比较容易吸引幼儿的视线，这一点在低幼儿童绘本中有明显的体现。例如：荷兰儿童绘本大师迪克·布鲁纳创作的“兔子米菲”系列享誉世界（图5）。他的图画语言采用最为简单的元素，线条单一、粗而且匀，颜色采用最简单的几种色块，即红色、绿色、蓝色、黄色和白色，而且是纯色。
书中的图画传达了直接而简单的信息：米菲穿着游泳裤，表示要下海游泳；米菲指着蓝白相间的裙子，代表要去海边；米菲拿着铲子被遮住了大半，表示垒了一个大沙堡；米菲露出半截身体，两边几滴大水珠，表示在戏水；米菲的头侧在车上，眼睛从黑点变成下弯线，表示睡着了。这些信息，不需要任何解释，孩子一看就明白！
画面的背景用色也是非常讲究的，虽然是一些红、黄、蓝、绿的色块，但是如果你仔细看的话，会惊奇地发现原来这些简单的背景色向读者发出了不同的信息：红色是在家里；绿色是在路上或海边的山；蓝色是海或天；黄色是在沙滩或岸上。
虽然幼儿最初喜欢鲜艳的、对比强烈的色彩，但并不是一切色彩鲜艳的绘本都是适合幼儿的。色彩中必须要有主色调，就像音乐中不同的曲子必须有一个主旋律一样，在这个主色调的基础上，再加进一些活泼的色彩，便能让读者体会到色彩的丰富性。因此为幼儿提供的绘本的色彩可以随着年龄的增长更加柔和与和谐。(www.xing528.com)
图5
例如，同样以兔子作为故事的主角，在安妮塔·婕朗的《猜猜我有多爱你》中，一大一小两只兔子，画得相当拙朴，安妮塔·婕朗运用少许的土色加上钢笔墨线勾画出的轮廓，便为读者呈现出一对惹人爱怜、情深意切的兔子母子（见图6）。
图6
画家没有使用浓重的彩墨，而是小心翼翼地挑选了土色、淡橄榄绿色和暗蓝色三种颜色，土色画兔子、大树和栅栏，淡橄榄绿色画小草和树叶，暗蓝色画天空。柔和的色彩以及大面积的留白和接近单色的背景，营造出了一种恬静的视觉效果，体现了水彩画天然质朴的性质。
绘本中色彩恰当合适的运用会使幼儿用心去感受，与书中的事物、动物、人物等进行亲密的接触，让他们经历一次美的体验。
对绘本的图画来说，可以不用丰富的颜色，只要能充分表达故事就行。即使是三、四种颜色，或是单纯的黑色、褐色，只要出色地描绘出故事的世界，孩子们就会从画中充分地了解故事，想象色彩的世界。重要的是，图画的色彩要采用与故事内容相吻合的画法。就像松居直在《我的图画书论》中所说的那样：“图画书的插图没有理由一定是彩色的，即使是黑白插图，只要与故事吻合，而且充分地表现了故事，孩子们就能够接受。”
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