【摘要】：阳光引悟教育是我校叶祥佳校长提出的教育理念，它是五让教育[6]的拓展和延伸。叶祥佳校长在《引悟教育论》中提出：“让学生在快乐的学习生活过程中找方向、找问题、找方法、找结论、找快乐”。美术课作为素质教育课的重要组成部分之一，有着其他学科无法比拟的独特魅力。阳光引悟教育下的美术课堂，注重“引悟”教育，“引”就是要求教师引导指点，教师通过具体的“引导”“诱导”“辅导”让学生自主明理、自主学习。
阳光引悟教育是我校叶祥佳校长提出的教育理念，它是五让教育[6]的拓展和延伸。叶祥佳校长在《引悟教育论》中提出：“让学生在快乐的学习生活过程中找方向、找问题、找方法、找结论、找快乐”。这也是本课题实践活动追求的目标。
美术课作为素质教育课的重要组成部分之一，有着其他学科无法比拟的独特魅力。传统的美术课堂教学随着信息技术的发展，其弊端与局限性也逐渐显露出来。归纳起来，主要表现为以下两个方面。
1.绘画材料的限制
在信息技术高速发展的影响下，学生能从日常网络信息中接收更多丰富的知识内容，对于美的追求与认识层面也越来越宽广。单一的绘画手段已经不能满足学生的需求，但是传统美术绘画对于绘画材料的严格要求却在很大程度上限制了学生进行多种形式的美术作品的创作。(www.xing528.com)
2.单一的教学手段
传统美术课堂教学主要以绘画教学为主，很多学校还是沿用了教师在黑板上示范，学生跟着教师一起画的方式进行课堂教学，这在极大程度上限制了学生的个性发挥。久而久之，随着年龄的增长，学生养成了在美术课上照搬教师范作的习惯，并逐渐丧失美术创作兴趣，不利于创新思维能力的培养。
阳光引悟教育下的美术课堂，注重“引悟”教育，“引”就是要求教师引导指点，教师通过具体的“引导”“诱导”“辅导”让学生自主明理、自主学习。“悟”是指学生在学习活动过程中，在“引”的作用下对课堂知识内容进行归纳总结、思考，能在整个课堂学习过程中感悟美术的魅力，提高美术欣赏水平，最终创作出创新、有个性的、有情感的美术作品。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
