1.体会
（1）小学英语游戏教学法是符合小学英语教学实际的教学方法。唱歌热身、游戏引入、新知学习、边玩边练、表演竞赛巩固等五个环节已经成为一种较为稳定的教学模式，在教学中取得了较好的效果，是值得推广的教学模式。当然，这种模式不是一成不变的，应根据班级的具体教学情况、教学内容和进程等做适当取舍和调整。
（2）要做好课题研究工作，学校必须要有浓厚的教育科研氛围，有一支科研能力较强的教师队伍。学校要不断培养科研型教师，他们必须工作认真踏实、乐于奉献、勇于创新，具有较强的教育改革洞察力。英语教师素质高、业务能力强，能为课题的实施提供助力；日常教学中善于积累资料、总结经验，能为课题的实施提供一定的保障。
（3）小学英语教学应把培养兴趣放在首位。兴趣是最好的老师，可以转化为学习的内驱力。有了这种内驱力就可以克服困难，攻克难关。如果在小学阶段能较好地解决学习兴趣这个问题，学生将来的学习就可以奠定良好的基础。我们在研究中特别强调激发和保护学生的学习兴趣，利用学生的好奇心和好胜心，通过游戏等手段来激发学生的兴趣，收到了较好的效果。
2.反思(www.xing528.com)
（1）由于我们的实验较多地强调激发学生的学习兴趣，强调在教学中尽量多开展一些游戏来活跃课堂气氛，让学生学得轻松，学得愉快，导致一些教师的课堂虽然非常活跃，但基础教学不够扎实，有点搞“花架子”的倾向。如何正确处理游戏教学与基础教学的关系是一个值得继续探讨的问题。
（2）如何解决小学与中学的教学衔接？现在，小学生在学完四年英语进入中学后仍是从头开始学。这很不利于小学英语教学的发展，也造成了极大的浪费。同时，有的学生和家长认为反正到了中学还要从头学，对英语学习不够重视，学习积极性不高。在教法方面，中小学也存在衔接问题，小学采取游戏教学方法，课堂气氛活跃；中学的教学方法较为传统，较多地强调知识学习，课堂气氛较为沉闷，许多学生感到不适应。因此，中小学教师应多交流，提倡互相听课、互相学习、取长补短。
综上所述，在本课题研究中，我们探索了一种较为适合我校小学英语教学的教学模式，在激发学生兴趣、培养学生能力方面做了一些有益的探索，取得了良好的效果。我们将继续不断地总结经验、开拓进取，探索一种更为适合小学英语教学的教学方法。
课题主持人：刘梦诗
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