2013年，被丁维玲看作生命中收获最丰的一年。这一年她做了母亲。成为人母，“孩子”这个词，在自己的认知里忽然变得如此有生命的质感。从自己的孩子出发，她开始对儿童有了新的发现和认识，她变得比以前更加细心、热心、有耐心。
“真的要停下来多一些读书了！”丁维玲像是在自言自语。
“为什么会有这样的感叹？”
“因为作为妈妈，我希望给自己的孩子当好人生的第一位老师。”这话道出了一位母亲的责任和认真。
在综合组，与家长交流沟通最多的就是丁维玲。作为器乐老师和副班导，她能喊出班上每个孩子的名字，还认识每一个孩子的至少一位家长。如果没有勤奋之上的用心，要做到这些是很难的。
学生小丫曾经是一个让班主任很是抓狂的问题学生。有一段时间，孩子来到学校就哭闹，这让班主任和科任教师很是头疼。丁维玲就协助班主任解决这一难题。丁维玲后来观察到这孩子其实很聪明，问题是家长娇生惯养，孩子比较任性。丁维玲就试着与她接触。曾经有几天，丁维玲每天晚上都到寝室查看，掌握孩子的日常生活情况，然后慢慢坐下来与孩子谈心。其间，丁维玲和班主任围绕这个孩子想了不少办法。为了不断督促小丫进步，带动班风建设，丁维玲没课的时候就到班上与孩子们一起听课。到了期末，小丫和整个班的变化让科任教师都竖起了大拇指。(www.xing528.com)
与孩子之间的故事还有很多。让丁维玲念念不忘的还有那个叫她“丁妈”的小男孩。
小男孩有一个特点：非常敏感，不允许别人对他有任何侵犯，否则就会暴力攻击别人。班上难免有同学会去逗他或挑衅他，于是，摩擦和冲撞屡有发生。丁维玲作为班上的副班主任，就承担起了化解冲突、引导小男孩正确地与同学相处的责任。“我主要是先站在他的角度来思考，然后再引导他换位思考。”慢慢地，小男孩学会了克制自己，学会了理解别人，当然也学会了与同学们友好地交往与相处，真正融入了这个班级。
后来，与小男孩的交往越来越多，有一天小男孩竟然微笑着叫了一声“丁妈”。“一声丁妈让我感动不已。”
相信每个孩子都愿意学会，都能学好。这是丁维玲秉承的教育理念。她用自己的行动，用真实的教育故事诠释了自己信奉的理念。
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