个性化的教育智慧：《非常教师》

同事称周汪为精明干练的“智慧之师”。

她的教育智慧，不仅仅在于一般意义上的“关心学生、爱护学生”，更在于她善于根据每个孩子不同的性格与禀赋去“调教”，从而让这份爱变得更有价值。

学生小月家庭条件较好，从小发展特长，拉丁舞跳得很不错，可就是胆子有点儿小，做事不主动，每次有活动也不愿意参加。有一次，学校有演出想请她展示一番，她摇摇头拒绝了。

周汪觉得，孩子害怕尝试会影响将来的发展，于是找机会和小月进行交流。后来周汪才知道，原来是因为父母对她期望太高，她压力太大，深恐做得不好而不敢去做。解铃还须系铃人，周汪找准时机和她的父母聊了聊，希望他们给孩子创造一个没有压力的环境。同时，周汪又联系舞蹈老师，让她多关注小月，多和小月聊聊关于舞蹈的事儿，多给她展示的机会，让孩子树立起自信心。

果然，在教师和家长的共同努力下，小月越来越放得开。在之后全校举行的“福娃节”上，她终于一展舞姿，技惊四座。当时坐在台上的父母，激动得不知所措。

很多时候，孩子需要的就是这样一次蝶变。有了这一次展示，小月变得阳光、开朗了许多，她对自己的舞技更增信心，还积极准备全国青少年拉丁舞比赛，去更大的舞台上亮出自己。(www.xing528.com)

“幸亏遇到了她！”父母看到小月的变化，对周汪当初的殷勤帮助与劝诫很是感激。

面对不同的学生甚至家长，周汪总有“新招”。2015年，带着压力和向往，周汪接到了一个“很好管理”的班，常规习惯上让人省心，孩子们也非常听话。可就是这样一群听话的孩子，成绩却成了周汪的心病。怎么办？

“家长中做生意的较多，平时很少管自己的孩子，但对孩子的成绩都很重视。小君、小A的家长就是这种类型的，其中小A的妈妈尤为突出。”周汪说，将家长拉到教育孩子的阵营中，对解决这类问题非常重要。

周汪以小A为“模板”，制定了问题解决的三条策略：一是深情交流，成为孩子的朋友；二是家校共育，浸润孩子的心田；三是树立目标，激发孩子的内驱力。比如，为了和孩子“套近乎”，周汪请小A每次大扫除时间留下来一起打扫教室的卫生，利用这个间隙和他拉家常聊天，拉近彼此的心灵距离；同时，周汪和小A的母亲沟通，让她答应每周抽空在周末陪伴小A，给他辅导一次作业，和孩子亲密接触；临近期末，周汪给孩子制定了阶段性目标，从低到高，让孩子一步步尝到甜头，重拾信心……

“孩子的世界其实是非常单纯的，在他们的心里，老师、父母就是一切，他们就像小鸟一样需要在我们的呵护下才能变得羽翼丰满，去和坏习惯、差成绩做斗争。有了爱，孩子一定会成长得更好。”周汪这样总结自己的教育经。