教师李伟的角色之变与课堂改革

李伟自称是一个简单的人，喜欢简单自然的生活。

1997年李伟师范毕业，被分到一所乡镇小学教书，在那里，一待就是十三年。“如今想来，十三年中我最大的乐趣就是上课，就是和孩子们在一起。”

教师的生活是平淡的，大多数的日子都如一杯白开水，淡而无味。但李伟却试图把每一节课都上得精彩，他把每一节课都当成生命中最重要的一节课，与孩子们一起激情投入、一起探索、一起思考、一起成长、一起进步，给平淡的教育生活增添趣味，增加深度。

这样的生活日复一日，身边的很多同事依然重复着昨天的故事，而李伟则从同辈中脱颖而出，代表学校先后多次为省、市、县各级教研机构和师培活动上观摩课和示范课。李伟简洁高效、思维润泽的课堂给评委和听课的教师留下了深刻的印象。“听李伟的课是一种享受。”多年以后，回想起当初一位评课专家的这句话，李伟依然倍感振奋。

有一次参加市里的赛课，当地一位校长说，曾经听过李伟的课，印象深刻，这让李伟感到有些“受宠若惊”。

他一直受益于“十三年磨一剑”的沉淀与积累，但这把剑，始终是“锋刃未曾试”，直到2010年的春天，李伟迎来了人生路上的第一次工作变动，加盟了遂外。彼时，正处于发展中的遂外需要一位合适的数学教研组长。(www.xing528.com)

“我也不知道自己合适与否，就稀里糊涂地来了。”李伟笑着说。新的征程，让这位曾经的教学能手开始反思自己的课堂教学。过去李伟一直担任教研组长。“但那时我最重要的任务就是帮助我身边的同事提升教学艺术，上好一堂又一堂的公开课。”李伟说，“我从未去思考我所钟爱的数学课到底应该是什么样的，怎么才能让数学课程走向生活，数学课堂到底应该给孩子的未来成长带来什么样的影响……”

这番反思，为后来遂外课堂教学改革的全面铺开埋下了伏笔，也为他的职业生涯重新定位。李伟思考的结论是：作为教师，我们一定要着眼于生活，因为这是孩子们对知识产生需求的起点；还要立足于课本，因为这是孩子对知识认识探索的起点；更要跳出知识学知识，因为这才可能对孩子们的未来施加影响。李伟的思考与行动，让他逐渐从一名授课者转变为启蒙者，也让他收获了“遂外课堂改革的思考者和设计者”的称号。

就这样李伟“稀里糊涂地走上了管理岗位”，当上副校长，负责学校的课改推进。经过集思广益和反复锤炼，他和团队一起构建了遂外的三学思维课堂模式，让每节课都充满孩子们的质疑思辨和主动探究，绽放出思维的火花。

“愿我们的课堂少一些恐惧与压抑，多一些快乐与幸福，让课堂真正成为师生精神成长的诗意栖息地。”这是李伟理想中的课堂，他也正在为此而上下求索。