幼儿园名师工作室与教师共同发展的组织氛围及效能提升

第十五条　通过课、研、训、思一体化的工作模式进行运作，所谓课、研、训、思一体化是指将科研课题、教学研究实践活动、反思体验、教师培训四项工作有机整合，形成一个高效运转的工作方式，在实施同一中心主题内容的前提下，课题（专题）的研究将得到具有专业化素养和教育科研能力的教师的支持，课题的成果又能为教师培训提供课程，通过教师培训为课堂教学实践提供理论、策略乃至更为具体的教学技术和资料，通过反思、诊断、体验促进教师的自我反思，逐渐形成积极的自我意识，从而变盲目随意为理性自觉，更主动地探索教育实践，在优化教育工作的同时，提升自身的专业水平。

第十六条　营造工作室与教师共同发展的组织氛围，培养团队精神。通过工作室的管理，培养教师精诚团结、互助合作的团队精神。工作室工作不是一个人就可以完成的，它需要广大教师的密切配合、共同努力，工作室的这一特点决定了教师必须有自觉自愿的团队精神。

第十七条　以《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3－6岁儿童学习与发展指南》为指导，遵循幼儿教育规律和幼儿园保教工作特点，加强学习，提高理论素养和教育科学研究技能、水平。适应社会发展要求，探索教育教学的改革途径，探索幼儿园课程的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高教师研究幼儿、分析教材、设计课程的驾驭能力，使得研究项目和内容更好地为专业服务，实现师生共同提高和发展。(www.xing528.com)

第十八条　提高工作效能。加强工作室日常活动的管理和制度建设，增强工作室工作的服务意识，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、科学化、多样化。

第十九条　本工作室将用实实在在的行动，进一步加大对本市其他兄弟幼儿园及周边地区的辐射功能，进一步体现出名师工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。