生活化融合，提升初中数学教学效果

几何教学生活化是指在几何教学中，从学生已有的日常生活经验和生活背景出发，联系生活讲几何问题，引导学生思考现实生活中的数学关系和空间形式，由此发展他们对数学的理解，把生活经验数学化、数学知识生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，为生活服务”的思想，从而使学生对数学产生亲切感，激发学生的学习兴趣。通过对有挑战性和综合性课题的解决，经历数学化的过程，体验数学知识的内在联系，培养学生的自主探索与合作交流的意识和能力。其最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础。

几何教学生活化包括几何知识生活化与生活世界数学化两个方面。

第一，几何知识生活化。几何知识生活化就是把几何知识辅以生活背景，在实际情境中引导学生解决数学问题，实现数学知识的“再创造”，将数学知识与学生已获得生命意义的经验和生命成长连接起来。具体到教学中，教师应该从学生已有的生活经验出发，把数学学习活动与学生的生活实际联系起来，将数学知识辅以生活化的原型、背景，将数学知识回归到学生的生活世界中，让生活世界中的经验得以提升，使之成为“数学”。(www.xing528.com)

第二，生活世界数学化。生活世界数学化就是引导学生数学地观察、思考实际问题，并且应用数学知识来解决实际问题。具体到教学中，教师应该强调数学的应用，让学生在完全自然的状态下，进行数学探究，开展数学交流，运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，进而获取新知，感受数学的价值与作用。数学教学是数学活动的教学，数学源于生活，数学植根于生活。新版的中学数学课程标准提出，应加强数学与学生生活经验的联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实例为依托，将生活经验数学化，促进学生主动参与，焕发出数学课堂的活力。数学只有回到生活中，才会显示其价值和魅力；学生只有回到生活中运用数学，才能真实地显示其数学学习水平。正如数学教育家汉斯·弗赖登尔所说：数学源于现实，寓于现实，用于现实。把所学的知识应用到生活中去，是学习的最终目的。只有把数学体现在生活中才有活力和热情，才能把书本上的数学问题变成生活中的实际问题。