【摘要】：可以通过举办黑板报、手抄报比赛，让学生查阅有关数学家的故事、数学知识的发生和发展过程、数学与其他科学的联系、数学在实际生产和生活中的应用、数学的各个分支及其发展和联系。例如，班上举办了几期手抄报比赛，每期指定一个主题，有数学家故事、生活中的数学、数学与科技、数学问题、数学趣题、数学技巧等。每一期，学生为了完成手抄报，自己会查阅资料，并与同伴进行研究。
可以通过举办黑板报、手抄报比赛，让学生查阅有关数学家的故事、数学知识的发生和发展过程、数学与其他科学的联系、数学在实际生产和生活中的应用、数学的各个分支及其发展和联系。同时，定期举办班会，有条件的时候，还可以邀请有关专家做讲座。例如，班上举办了几期手抄报比赛，每期指定一个主题，有数学家故事、生活中的数学、数学与科技、数学问题、数学趣题、数学技巧等。每一期，学生为了完成手抄报，自己会查阅资料，并与同伴进行研究。
例如，有一期手抄报是数学家的故事。学生查阅了很多资料，写出了很多数学家的故事。比如，有关于数学家生平的故事，有关于某位数学家发现某一定理的经过的故事，有关于数学家生活的故事，还有关于数学家的奇闻趣事的。看到学生的手抄报，可以增长很多见识，受到很多启发。
又如，有一期手抄报是生活中的数学。有学生写到了生活中的几何图形，展示几何方面的知识；有学生写到了自然界的神奇图形，如蜂窝等；有学生写到了上学怎样可以少走弯路；有学生写到了怎样存钱才划算；还有学生写到了在押数游戏中怎样取胜……学生观察了一些数学现象，或是提出了自己的想法，或是提出了疑问，或是提出了解决方案。(www.xing528.com)
这样，经过长期的练习，可以提高学生学习的兴趣，培养学生的观察能力、动手研究能力、解题能力。
总之，数学史在初中数学教学中的融入可以呈现数学知识产生、发展的源泉和应用过程，培养学生应用数学来解决实际生产和生活问题的意识和能力。在教学中，教师要注意恰如其分地将数学史融入数学教学当中，让学生更好地理解数学、学好数学，更好地体会数学的科学价值、应用价值、人文价值等，从而提高学生的数学综合素养。
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