研究表明，我们知识记忆的15%从听觉获得，知识记忆的25%从视觉获得，如果两种方式并用，就能接受65%的知识。利用多媒体辅助数学教学，能突破教学的难点，能通过形象生动的图片、音乐、动画，将所学知识直观地展现在学生面前。利用多媒体创设情境能更有效地使学生掌握数学思想方法，启发学生更积极的思维活动，引导学生自主发现和主动探索，为学生的数学能力和数学思维的培养提供了良好的环境。
案例1：人教版八年级上册“轴对称和轴对称图形”中可以利用PPT来展示生活中的对称的例子的图片，让学生感受对称的现象无处不在，如动植物、建筑物、绘画作品、生活用品等都可能对称。
接下来，利用PPT制作一只可以对折的蝴蝶，它的两只翅膀在对折中不断重合，引导学生发现所有图片和动画的共同特点，进而探究得出轴对称图形的概念。学生在这种形象的情境教学中，注意力非常集中，而且一直都能保持仔细观察、积极动脑的状态。在教师的启发和引导下，学生找出了对称点与对称轴、对称线段与对称轴之间的关系，完成了本节课的教学重点。
案例2：人教版九年级上册“圆和圆的位置关系”中可以用课件展示一些生活中反映圆和圆位置关系的图片，如图3-8所示。(www.xing528.com)
图3-8 反映圆和圆位置关系的图片
学生观察图片之后，请学生再举出一些反映圆和圆位置关系的实例。接着，教师追问：同学们能不能用自己的语言介绍一下图片中圆和圆的位置关系呢？仍会有部分同学不能把图片中圆和圆的各种位置关系都表达出来。教师在鼓励学生不要气馁的同时，播放日食形成过程的视频，加上前面提到的和学生联想到的现实生活中的例子，启发学生对圆和圆的各种位置关系进行思考，激起学生对探索两圆位置关系的兴趣。最后，在教师的指导下，师生共同总结出圆和圆所有的位置关系。
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