小眼睛看老师，小耳朵听故事，老师的故事开始了。
小朋友们，你们想知道什么小动物没有了尾巴以后还能再长出来吗？那就和老师一起来听故事吧！
一只小壁虎在墙角捉蚊子，可他不知道自己的身后有一条蛇，这条蛇一口把它的尾巴咬断了，小壁虎回头一看，便大哭着说道：“我的尾巴没有了，没有尾巴多难看啊！我要向谁去借一条尾巴呢？”
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去，小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛甩着尾巴在树下吃草，小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蚊蝇呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子摆着尾巴在空中飞来飞去，小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”(www.xing528.com)
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小朋友们，你们说小壁虎尾巴断了这么长时间，会不会有危险呀？以后是不是就成了短尾巴的小壁虎了呢？不要着急，接着听。
小壁虎回到家把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得又唱又跳，（《小毛驴》的曲调唱）“我的尾巴没有了，我虽然没借到，但是我又长出一条新的尾巴！”小朋友们，你们看，小壁虎的尾巴长出来了。你们知道故事当中的小动物的尾巴都有什么功能吗？它们的尾巴是不是很神奇呀？
解析：这个故事是小学课本中的课文故事，有很好的科学常识教育意义。以前技能大赛讲故事是自备环节，我们喜欢为学生选择道理教育性故事，科学和知识性的故事我们涉及得比较少，但教师资格证面试中的故事素材就会有很多选择性了，所以我们的备赛环节就扩大了故事的题材范围。这样的故事情节起伏不大，道理表现得也很含蓄深刻，需要讲故事者重点注意导入语、提问语和结束语的引导设置。比如导入语：“小朋友们，你们想知道什么小动物没有了尾巴以后还能再长出来吗？那就和老师一起来听故事吧！”提问语：“小朋友们，你们说小壁虎尾巴断了这么长时间，会不会有危险呀？以后是不是就成了短尾巴的小壁虎了呢？不要着急，接着听。”结束语：“小朋友们，你们看小壁虎的尾巴长出来了。你们知道故事当中的小动物的尾巴都有什么功能吗？它们的尾巴是不是很神奇呀？”这样从头至尾，教师都会跳出来用问题引导幼儿理解抽象的科学常识，对于启发幼儿的思维有很大作用。
小壁虎借尾巴
讲述者：杨雪
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