“雪绒花，雪绒花，每天清晨欢迎我。”小朋友们，你们快看外面下雪啦，（可以唱《雪绒花》入场，也可以唱着《铃儿响叮当》入场：“叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，我们滑雪多快乐，我们坐在雪橇上。”）兔妈妈呀今天要出远门，
可是她怕小白兔一个人在家太孤单了，于是就给他堆了个小雪人。
小朋友们，下雪天你们也堆过雪人吧？你们看这个小雪人还缺什么啊？对了，他还缺两个圆溜溜的小眼睛，兔妈妈正好从厨房里拿来两颗小黑豆，用它们来做小雪人的眼睛不是正好嘛，（把黑豆给雪人安上）你们看他还缺什么啊？对了，还缺一个小鼻子。小白兔啊调皮地从厨房里拿了一小块胡萝卜安在了小雪人的鼻子上，就这样一个漂亮又可爱的小雪人就出来了，兔妈妈就放心地出门去了。
兔妈妈一走啊，小白兔和雪孩子就高兴坏了，你们听他们唱起了歌，跳起了舞（歌曲《七色光》的调：“我有一个可爱的朋友，名字叫雪孩子。”也可以是新年好的曲调：“雪人你好，雪人你好，今天我们来玩耍。我们唱歌，我们跳舞，今天我们多欢乐。”）就这样，他们玩了很久很久，小白兔玩累了，雪孩子就让小白兔回屋里休息，小白兔添了柴把火烧得旺旺的，屋子里暖暖的，不一会儿小白兔就睡着了，雪孩子就静静地趴在窗口看着小白兔。
（气氛紧张）可就在这时，炉子里的火越烧越旺，越烧越旺，一不小心把旁边的柴堆给引着了，雪孩子见了着急地大喊：“不好啦，不好啦，小白兔家里着火了。”可是小动物们都离得太远了根本就赶不过来，雪孩子就奋不顾身地冲进了屋子里，他在大火的一角找到了小白兔，可是他去哪找水啊，雪孩子就用自己的身体扑向了火堆（缓缓起身），火熄灭了，小白兔也得救了，可是雪孩子却融化了。不，雪孩子他还在，你们快看，他化成了一团水汽，飞呀飞呀，飞到了天空变成了一朵洁白美丽的云。(www.xing528.com)
小朋友们，故事结束了，你们是不是也很喜欢雪孩子呀？那让我们也一起去堆雪人吧！
解析：这个故事和《卖火柴的小女孩》一样很感人，从故事风格上看，在众多的参赛故事中也算是很新颖的。为了怕学生讲得太柔和，又没有惊险的引人入胜的故事情节，所以我们把这个故事设置成教态的形象教学讲述，把其中堆雪人的场景设置成互动的参与场景，就是用一个自制的雪人道具，让小朋友们跟着老师的指引一起把这个雪人完成，就是贴好眼睛、鼻子等。当时学前教育的几位同事都很喜欢这种讲故事状态，这种作为老师的身份一点点地引导、互动、讲述，可以让讲故事的学生更平稳，速度不会紧张地加快，便于故事的娓娓道来，而且道具的充分使用，使故事更加形象、直观。当然这些设置并不能掩盖故事的生动起伏，当讲完温馨的互动情节，到了小白兔的房子着火时，讲故事者也一定要通过声音语气把这种紧张和危险讲述出来，所以这个故事的感人情愫必须通过重音和顿挫，还有真挚的情感投入地讲述，相对于清新活泼和惊险的小故事还是很有难度的。
雪孩子
讲述者：刘绪
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