“蝴蝶蝴蝶你最美丽，头戴着金丝身穿花衣，你用坚持胜过自己，世上没人跟你比。”（唱着歌走上台）
小朋友们，刚才老师唱的是一只小蝴蝶，大家都知道蝴蝶是很漂亮的昆虫，可是他在变成蝴蝶之前，长得很丑，而且还被经常被嘲笑呢！快来瞧！又有一只大苍蝇来嘲笑他了。
“嘿嘿嘻嘻（笑拖长，夸张些，捂着嘴）！我说大块头，你长得也太丑了吧！”毛毛虫听到苍蝇在嘲笑自己，他可委屈了，“我不叫大块头，我叫毛毛虫（用憨声憨气粗粗声音说）！”“什么？毛毛虫？你听听你的名字，和你太相配了，连声音也那么难听！”
这时候，一只美丽的蝴蝶从他们身边飞过，苍蝇吧嗒着嘴说：“啧啧啧，太漂亮了，你看人家那身材，你看那翅膀，什么时候我要是变成这样，我死也愿意。”毛毛虫听了可不服气了，“这有什么难的，我长大了也能变成美丽的蝴蝶。”“嗬！别逗了大块头！你要是能变成蝴蝶，我就能变成老鹰，去去去……哪凉快哪待着去！”毛毛虫听到苍蝇不相信自己，可着急了：“我们来打赌，要是我真的变成蝴蝶，你就不要到花丛里来了。”“嗬！那我去哪？”“你去，你去阴暗肮脏的阴沟里生活呗！”“好，一言为定，谁输了谁就去那阴暗肮脏的阴沟里生活！”小朋友们，你们猜一猜他们俩谁会赢呀？
苍蝇认为自己绝对能赢，可得意了！在接下来的几天里，他便和毛毛虫寸步不离地生活在一起。一天夜里，苍蝇发现毛毛虫把自己包裹在一个大茧里，几天几夜都不出来，他开心地说：“我就说你是吹牛的吧！你还真想变成蝴蝶？别逗了。”这时，苍蝇的话音刚落，只见这个蛹裂开了，一只漂亮的蝴蝶抖落着他的翅膀飞了出来，苍蝇见了惊讶地说：“你，你真的是毛毛虫变的吗？”蝴蝶笑着说：“对呀！我就是毛毛虫变的啊！你看我不仅变漂亮了，声音也变得好听了呢，现在你可以履行你的诺言了吧？”苍蝇现在才明白自己错了，他红着脸，低着头喃喃地说：“我怎么忘了我也经过了蛆虫的阶段，笨笨的身子，长长的尾巴，难看死了，我真不应该嘲笑别人。”(www.xing528.com)
小朋友们，老师的故事讲到这里就结束了，大家知道毛毛虫和蝴蝶的关系了吧？它们是同一种昆虫，只是不同阶段身体发生了变化而已，而且大家一定要记住：不要像苍蝇一样，去嘲笑别人噢！
解析：这个故事已经被选作数届的技能大赛备赛故事，第一次学生讲述，模仿苍蝇嘲笑毛毛虫时，加入了一个口技：嘲笑声，尖尖猾猾的象声词模拟，再加上捂嘴的动作，也是一个亮点；这个故事稿的价值还在于对原创故事的再创作上，比如导入语运用儿歌律动的形式导入，其实这首儿歌是学生自己结合蝴蝶的特征，加上押韵的形式，编辑创作的。幼儿喜欢儿歌，也会跟着律动，而且也能顺势引到故事的主人公毛毛虫上。当毛毛虫和苍蝇打赌时，讲述者又顺势问了一句：“小朋友们，你们猜一猜他们俩谁会赢呀？”这个提问语也让孩子们不再是旁观者，而是故事中的见证人，也能进一步吸引孩子们的注意力，当孩子们大胆猜测时，讲述者可以不告诉答案，绕绕弯子，告诉孩子们咱们接着听，答案在后边，也能引起孩子们的好奇心。最后的结束语，老师用通俗的语言简单概括了这个故事的道理，就是告诉孩子们蝴蝶就是毛毛虫变的，苍蝇嘲笑毛毛虫是不对的。当然这样的点题收尾是运用在应聘、面试和比赛中，这些场合没有真正的幼儿环境，也不是真正的讲课，还是比较适合的，但如果在课堂中讲述，就可以延伸到科学实验的观察课，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程，也可以延伸到手工、美术课，画毛毛虫、蝴蝶、蛹、苍蝇等。这个故事的第三个精彩之处是在讲故事时可以加入道具的点缀，比如在两次的技能大赛中，我们都让学生自制一个蛹：一个圆柱的盒子，上边的盖子能掀开，而且周围都用乳黄色的毛线缠绕，盖子如果不是圆的，可以用铁丝穿起来，毛线一绕，盖子的顶端就是圆弧形了，而且盒子里放一只手工自制的蝴蝶或者网上买的那种漂亮的蝴蝶道具。在讲到“毛毛虫把自己包裹在一个大茧里”时，就可以把毛毛虫的小手偶或玩偶放到这个盒子里，当讲到“只见这个蛹裂开了”，就可以把里边的蝴蝶道具拿出来，这样讲述非常的形象、直观，也能吸引幼儿的注意力。
苍蝇和毛毛虫
讲述者：费钰铭
苍蝇和毛毛虫
讲述者：冯珊珊
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