培养幼儿自然、得体、大方、适度的童话故事训练

在讲故事的过程中，态势语的运用必须遵循自然、得体、大方、适度的原则。因此，教师要加强平日的修养，用心揣摩，在运用时才能增强口语表达的效果。例如在讲到童话故事《两只笨狗熊》中“忽然看见地上有一块儿干面包，拾起来闻闻，嘿，喷喷香”这句话时，应在讲“闻闻”时做出双手拿面包“闻”状，然后再看看幼儿，夸张地赞叹“嘿，喷喷香”，这一连串的态势语是很自如地发自内心的，而且每种态势语之间的转换衔接要自然、大方。

附录　自学微课视频：《故事的“绘色”技巧》

微课讲稿：

同学们大家好，这节课，让我们一起走进故事“绘色”技巧的训练。

故事的“绘色”技巧

讲故事的“绘色”指的是态势语（也称体态语）对故事形象的描绘和演绎。它是利用表情、眼神、手势、动作等非语言因素配合着有声语言讲故事的辅助方式。

我们前边提到过美国心理学家艾伯特的情感表达公式：情感表达＝7%的语言＋38%的声音＋55%的动作和表情，语言和声音就是我们前边讲的再创作和“绘声”技巧，而动作和表情就是我们今天要讲的“绘色”技巧。这个比例也正好符合幼儿以形象思维为主的年龄特点。借用这个公式，我们把故事的“绘色”技巧分为两类：表情类和动作类。

首先看一下表情类。我们的表情器官包括：眉、眼、鼻、嘴和面部肌肉。这些器官的变化表达着我们不同的情感状态。比如“眉开眼笑”表示快乐，“横眉冷对”表示愤怒，“白眼相待”表示蔑视，“愁眉紧锁”表示忧愁，“目瞪口呆”表示惊奇害怕，“嗤之以鼻”表示愤怒和轻蔑，“咬牙切齿”表示憎恨和仇视。

我们需要重点注意眼睛的表情语，也就是我们的眼神状态。比如正视代表庄重诚恳，斜视代表轻蔑，环视表示与听众交流，仰视表示崇敬，俯视表示关心。

所以我们讲故事，必须让自己要表达的情感深入内心，加强感受，最终我们的表情语才能自然真挚地表现出来。但现在好多同学在训练过程时，面无表情，眼神空洞，盯不住听众。这都需要我们在具体训练中慢慢改善。

下面我为大家总结表情语的注意事项：（1）保持基本的甜美和微笑教态，眼神必须要有对象感，眼中有人；（2）当角色情绪强烈的时候，我们要挖掘角色的情绪状态，配合最适宜的表情语。

下面我们看一下《白雪公主》的故事片段，我为大家示范一下表情语：七个小矮人像往常一样高高兴兴地回到家，可是刚走到家门口，他们全都愣住了，呀！门怎么开着？难道有妖怪吗？

开始我们要保持老师的甜美教态，当讲到高高兴兴时，可以眉开眼笑一点，别太夸张，当讲到“可是”时，把微笑收回来，面部肌肉从微笑的上提转为下拉一点，眼神里带有紧张感，当讲到“愣”时，眼睛定一下，到了后边角色情绪强烈，就可以放开了：皱眉，眼睛闪烁害怕，面部肌肉紧张。

接下来大家再看一下动作类，包括三个方面：手势语、身姿和动作。

手势语首先有三个感情分区：肩以上是上区，如果手势往上走，多表示积极、振奋、肯定、张扬等意义；中区指的是肩部到腰部，这部分的手势是我们在讲故事时用得最多的手势区，多表示坦诚、平静、大方、和气等意义，而我们为了保持教师的基本教态也都是保持这个区的手势语；而下区则指的是腰部以下，多表现为愤怒、压抑、鄙视、否定的含义。

手势语还分四个表达类别：情意手势，主要用来表达说话者的情感；指示手势，用来指明要说的人、事物、方向等；象形手势，用来描摹具体的人或物的形貌；象征手势，用来表达抽象概念。

对于讲故事的身姿，在幼儿园一般都是坐讲和蹲讲，但我们在参加比赛和应聘时需要站讲，就要保持肩平、身正、腰直，表现出自信，而且我们要上身微俯，表示亲和状态。(www.xing528.com)

而动作方面，在讲述叙述语言时需要保持教师大方的教态，动作幅度要小，而到了角色语言时动作就要夸张一点。

接下来大家看一段故事视频，感受这位同学的手势语、身姿语和动作效果。

（播放视频）

这位同学讲述的是《会打喷嚏的帽子》，每种手势语表现得都很形象到位，身姿也一直保持的是上身微俯状态，表现出亲和力，而且搭配的动作也都符合讲解的内容和角色的情绪。但是我们也能发现这位同学也有一些美中不足，那就是手势和动作太多，幅度大，显得有些乱，表演性太强，影响了大方的教态，而且个别动作生硬不自然。所以我为大家总结一下动作类绘色技巧的注意事项：

1.忌散

动作太散太碎，不集中不明确，不但没有美感，还会对故事内容的传递起到干扰作用。

2.忌滥

动作过多、频繁，就像手舞足蹈，往往会“喧宾夺主”，影响听众的注意力。

3.忌演

动作过于夸张、做作，会给人产生“假”的感觉，从而影响故事的讲授。

同学们，讲到这里，故事的“绘色”技巧就讲完了，在最后我为大家总结一下“绘色”技巧的两大原则：

1.嘴到、心到、眼到、手到

讲故事过程中，必须做到故事讲到哪，心里的情绪就体会到哪，你的眼神、手势等态势语就要跟到哪。

2.自然、得体、大方、适度

在讲故事过程中，态势语的运用，必须遵循自然、得体、大方、适度的原则，速度、幅度、频率等都要把握好分寸。

同学们，这节课，我们就讲到这儿，再见！