【摘要】：但这部分受角色感左右的生动性，专门针对的是对角色情绪进行描述的叙述语言。当然，这些叙述语言虽然具有角色感，但毕竟是讲述情节部分，必须稍微有些控制，内收一下动态，不能发展成太强的表演性，否则就会失去故事的客观性，影响故事情节的清晰、自然和教师大方的教态，更甚者会让听故事的幼儿顽皮的内心更加躁乱。
其实情节性本身就带着角色感，因为故事的情节是由角色的行为和感情关系谱写而成的，所以大的情节起伏也会受角色的情感变化控制。比如前一部分刚提到的《白雪公主》事例，小矮人们的心情和感觉就定位着情节总的走向。但这部分受角色感左右的生动性，专门针对的是对角色情绪进行描述的叙述语言。比如《乌鸦喝水》中，“于是他使劲拍打着翅膀朝着瓶子冲过去，可是走近这么一看，呀！乌鸦傻了眼，闹了半天瓶子里水很少，瓶口又小，乌鸦根本喝不到水。乌鸦急得团团转，怎么办呢，怎么办呢？”这一句都是叙述语言，但角色的情绪化表现很强烈，这时候讲故事人必须抓住关键字眼用声音描摹出乌鸦着急的状态，在讲到“使劲拍打着翅膀”时，就得提点气息和加点语速，表示乌鸦有些着急，到“傻了眼”就得气息往下降，语速慢点，表现一种无奈感，再从“乌鸦急得团团转”开始，语速又加快，到“怎么办”虽然还是叙述语言部分，但已经有角色语言风格了，所以角色情绪更浓烈了，把乌鸦很渴但喝不到水的着急状态直接表达了出来。叙述语言虽然有一定的客观性，但这些地方是推动情节的关键之处，需要投入地表达。在故事中经常会在出现“她得意地说”“她气得直跺脚”“大声呵斥”，这些语言对话前的铺垫描述，同样需要讲故事者加上一些角色的情绪来体现，让后边角色语言的夸张不至于太突兀。当然，这些叙述语言虽然具有角色感，但毕竟是讲述情节部分，必须稍微有些控制，内收一下动态，不能发展成太强的表演性，否则就会失去故事的客观性，影响故事情节的清晰、自然和教师大方的教态，更甚者会让听故事的幼儿顽皮的内心更加躁乱。(www.xing528.com)
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