童话故事训练：巧用形象词句，让孩子爱上学习！

上文提到的细节描写，主要是为了烘托、渲染场面，使角色更逼真、细腻。而细节描写就离不开丰富生动的形容词、动词、摹声词等词汇。唐朝有个著名诗人叫贾岛，他作诗时推敲词句也是有名的，他创作诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”时，对使用“推”还是“敲”反复斟酌的故事也被后人传为佳话。朱自清的散文《春》中，为了表现小草破土而出的坚强，用了一个“钻”字，“小草偷偷地从土里钻出来”，而不用“长”，也是独具匠心，而“偷偷”这个副词也把小草俏皮、可爱的拟人化姿态表现得栩栩如生。故事文本同样需要推敲词句来增强故事情节的感染力。《乌鸦喝水》的故事中，为了表现乌鸦口渴难耐突然找到水时急切激动的心理，运用的句子是“使劲拍打着翅膀朝瓶子冲去”，“使劲拍打”这个副词加动词，再用一个“冲”字，把乌鸦急切的内心逼真地展示出来了，如果把“冲”改为“飞”，就体现不出乌鸦迫不及待的情绪了。此外，摹声词也能起到形象性的效果，比如动物的叫声“呱呱呱”“汪汪汪”“啊啊啊”等，小角色的叫声、笑声等都让听众有身临其境的感觉。而语气词“啊、呀、啦”等也让故事感情更浓，生动性、起伏性更大。总之不同词汇的使用也考查了讲故事者的语言功底，不过要注意的是不能发展成词藻的堆砌。

词汇的使用也有一大忌，就是尽量避免使用或少用形容事物某一特征的惯用词语，比如“好、美、丑、热、渴、快”等，这些词太概括，太抽象，应该多使用具体、形象的形容词、副词、动词、象声词等词汇来细节描述如何冷，如何渴，怎么快，丑成什么样子等，这样故事才会显得更细腻、更逼真。

而故事如果想讲求生动、引人入胜、起伏跌宕，有的词语、短语也能增强这方面的效果，比如“突然”“忽然”“就在这时”“眼看”“只听‘呯’的一声”“不经意的一瞅呀”“让大家意想不到的是”“一个不留神”“谁知道一不小心”“你们是不知道呀”“可是”“然而”“但是”，这些表时间和转折等关系的副词和短语、短句子，在故事起伏的塑造上，有很好的效果，对故事文本进行再创作时，可以适时地加上，让故事更引人入胜，更具有感染力。(www.xing528.com)

以上内容主要说的是词汇的运用，而在故事再创作时，句子的运用也有一定的要求，试想一下如果全篇叙述语言都使用没有感情色彩、没有波澜起伏的一般陈述句，那么故事就太平淡无味了！所以我们也需要根据故事角色和情节，把一些陈述句改成一些感叹句、疑问句，比如把《两只笨小熊》的故事开头“今天咱们一起听一个有关狗熊和狐狸的故事。有一天两只小狗熊去森林里玩，正玩得高兴，突然看见路边有一块黑乎乎的东西，他们不知道那是什么”改成“小朋友们，小朋友们，你们知道吗？有两只小狗熊说呀，森林里有只会变魔术的狐狸，他到底变了什么神奇的魔术呢？你们想不想知道呀？那咱们一起去看看吧！有一天，两只笨小熊去森林里玩，他们跑呀跳呀玩得可开心啦，可就在这时他们发现路边有一团黑乎乎的东西。小朋友们，那是什么呢？两只小狗熊呀，也不知道”。这样再创作后，故事就显得生动多了，感情色彩也更浓了，而且幼儿好奇心较大，用设问的形式，制造悬念，就更能调动起幼儿倾听的兴趣，所以故事再创作另一忌就是过多使用一般陈述句。