校长专业化是校长通过一段时间的发展所形成的知识技术和规范体系，最终成为专业的发展过程。校长专业化的发展过程也是校长教学领导胜任力提升的过程。校长专业化水平对校长胜任力有着直接影响。校长职业化是校长职业的专业化。校长职业化对校长的知识、能力和素养都提出了要求。多年来，我国中学校长的专业定位和职能并不明晰，校长也并未被当作一种独立专门的职业，校长的职责广泛，从教学、业务到行政、后勤，样样都要做，什么角色都要扮演，没有专业的职业资格和专业的职业培训，对于校长的选拔也并存在较多问题。中学校长最重要的角色是教育者，最重要的职责实施学校的教学活动，校长的专业化和职业化是相互统一、相辅相成的。专业化是职业化的前提和基础，没有专业知识和专业素养，校长的职业化也不可能存在。同样，职业化是专业化的结果，校长职业化能够更好地提高和发挥校长专业化水平，也能够更好地实现校长的教学效果。由此，教育行政主管部门要大力推进中学校长的专业化和职业化发展，从政策和制度等宏观角度促进中学校长的专业发展。校长要充分认识自己的角色身份，不仅是专业的教育者，同时也是职业领导者。首先要制定与现实发展相适应的制度标准，其中应当包括教育专业知识、教育工作训练、教育管理能力和教师职业道德等内容。其次要完善中学校长任职资格制度，要求担任校长职务的人必须具有专业的教育知识和综合能力，不仅要有政治素质和专业技术能力的要求，还应当在学历上要求与时俱进，满足社会发展需要。由此，中学校长最好由博士学位的人来担任。在校长选拔过程中，要严把校长任职资格关，由教育行政主管部门组成专家委员会，对校长任职资格进行考核、评估，对不符合校长任职资格的人坚决不予任用，从源头上把好关，保证校长队伍的高水平和高素质。再次要坚持校长持证上岗制度，坚持中学校长必须获得岗位培训合格证书后才能正式任命为校长，这也是中学校长区别于其他管理岗位的要求，也为中学校长的专业化和职业化发展提供了保障。教育行政主管部门要严格履监管责任，对没有取得岗位培训合格证书的领导干部坚决不予任命，保证校长岗位的规范化。最后要建立完善的配套制度。完善的配套制度能够更好地培养和发展中学校长的综合能力，包括建立科学的评价考核机制、规范校长职级评定机制、校长监督机制、校长资格认定机制和校长竞聘机制等。此外，通过完善中学校长管理机制，健全中学校长教育培训体系，制定激励措施提高管理领导水平，能够更好地实现学校的完善管理，促进校长成为专业领导者和职业领导者，促进中学校长和学校的全面健康发展。(www.xing528.com)
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