【摘要】：教学领导胜任力是校长领导力的重要组成部分，也是提升学校教学质量的关键因素。在现实中，校长工作能力不足、专业知识欠缺都使校长教学领导的有效实施造成了很大阻碍，同时也影响了校长教学领导胜任力的提升。在开展校长培训课程时，要加大对宏观战略和现代教育理论的学习和了解，改变传统培训中知识范围小，忽略教学领导和课堂教学等问题，重视强化中学校长教学领导观念和能力的培养。
教学领导胜任力是校长领导力的重要组成部分，也是提升学校教学质量的关键因素。在现实中，校长工作能力不足、专业知识欠缺都使校长教学领导的有效实施造成了很大阻碍，同时也影响了校长教学领导胜任力的提升。校长是学校的引领者，校长自身的能力和水平高低直接决定了学校未来发展的状态，校长是否接受过专业的教学领导训练，也影响着学校的教学品质和办学质量。接受过专业教学领导训练的校长，在规划学校发展目标、学校与周边关系、评价教学、营造学校文化氛围、与教师沟通和进修等方面都存在一定优势，而未接受过专业教学领导训练的校长则各个方面都有所欠缺。校长教学领导的专业知识和技能欠缺，也影响和阻碍了校长教学领导胜任力的提升。当前部分校长的领导思想仍然停留在传统的行政管理方式上面，并没有真正了解和掌握建立教学领导体系的知识与技能。因此，校长职前与在职培训、以强化课程教学以及从事教学领导应具备的知识技能与校长教学领导胜任力的高低有着直接关系。在开展校长培训课程时，要加大对宏观战略和现代教育理论的学习和了解，改变传统培训中知识范围小，忽略教学领导和课堂教学等问题，重视强化中学校长教学领导观念和能力的培养。在举行校长培训和在职研习时，应当以行为研究为主，深入学校一线，以理论结合实际工作，发展多元训练课程，包括建立教学支持系统、营造良好教学氛围、建立教学效能指标、有效时间管理等多种与教学领导相关的内容，校长通过这些培训，既掌握了正确的教育观念和理论知识，增强了校长的教学领导理论与实践知识，又促进校长正确开展教学领导，有效提升学校教学质量和师生教学能力。(www.xing528.com)
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