中学校长行为策略：职业化角色转变

在现实中仍有许多校长将自己定位于管理者的角色，在开展学校工作时仍从管理者的角度出发，用校长的权力去实施管理，并没有完全从管理者向领导者转变，没有从行政领导的角色向教学领导的角色转变，自然也就无法准确有效地实施学校教学领导。由此，中学校长想要实现角色转变，必须成为教学领导者，才能更好地实现教学领导。

校长职业主要包括教学领导者、文化营造者和师生服务者三种角色。首先，校长作为教学领导者，主要任务是构建学校发展的共同愿景，从宏观角度规划学校的未来发展，突出学校特色，使学校愿景成为广大师生共同的奋斗目标，让学校每一个成员都能够在愿景中获得努力的方向和期盼的理想，并使师生为了学校共同的愿景和自己的理想而努力。校长还应当做好课程教学管理。新课改使学校的课程建设有了更大的自由和空间，校长应当以围绕课程目标做好课程设置，通过对课程内容设计、课程质量、课程开发和教学评价等方面的统筹协调，规范学校的教学管理体制，进一步促进学校创新改革和师生的共同发展。此外，校长还应当抓好校本研究。校本研究能够有效提高教师教学水平和教学质量，教师只有专注于教学，认真分析教学才能发现其中存在的问题，才能更好地解决问题，提升教学研究水平。校本研究应当以学校实际为前提和基础，以学校发展和师生进步为目标，鼓励教师开展各种教学研究活动，为师生之间的交流沟通和共同进步提供桥梁。教师队伍整体水平的提升也为学校教学工作提供了重要组成力量。通过对教师之间的经验共享和责任共担，促进教师之间相互合作，相互影响，最终形成合力发挥其最大化的效能。校长要通过学校办学理念、办学目标和管理思想等形成学校共同的价值观，使广大师生为了学校共同愿景努力和付出。同时还应加强教师之间的人际关系，加强彼此的支持与信任，使教师队伍更加和谐团结，为学校教学发展提供扎实基础和保障。

其次，校长作为文化的营造者，应当充分运用好其软实力。文化是组织发展的重要组成力量，在经济快速发展的今天，文化不仅体现出组织的素质，也象征着综合实力。因此，中学校长要积极营造良好的校园文化氛围，倡导积极向上的价值观，以文化力量促进师生成长进步，用文化塑造学校形象。当前学校由于受到多种文化的冲击和影响，校园文化建设方面出现了许多问题，例如教师因利益导致教学态度问题，教师职业倦怠，学生的学习问题和心理问题等，都使得学校文化需要进行相应变革和创新。教育改革根本上是校园文化的变革，一所好的学校，靠的不是气派的教学楼和设施设备，而是倚靠文化构建的一种情况，学校的师生在这种情感的享受中获得成长和发展。学校文化建设离不开校长，校长是创建学校文化的关键因素和核心人物。学校文化是校长倡导创造和全体成员共同参与构建的一种精神品格。校长要站在宏观的角度，从社会发展现状、学校发展目标和学生身心发展等角度，与学校领导班子共同设计出学校的发展愿景，提出学校的价值观，依靠学校文化建设，营造出更加团结友善、和谐互助的学校氛围。中学校长要对学校文化的构建有清晰的认识，学校文化并不是一蹴而就的，也不是建几座教学楼，通过几个会议和口号就能确定的，而是需要一个较长的过程，是通过学校历史和文化积淀的过程。校长需要有意识的建设，并以发展的眼光来推进，积极发挥广大师生的积极性和主动性。只有师生认同和支持学校文化，才能将其转化为物质财富和精神财富，内化为师生的思想认识，发挥出育人作用。相反，如果不充分发挥师生的积极性和主动性，则学校文化建设将脱离办学实际，最终导致价值观偏差，遗忘历史文化记忆，学校文化趋于相同。由此，校长的根本追求是让全体师生在校园中获得更好的成长和发展，最终取得成功。(www.xing528.com)

最后，校长还是广大师生的服务者。新课改要求中学校长要充分调动师生的积极性和主动性，突出教师的教与学生的学的特点，这也说明校长在教学领导过程中要充分认识到管理就是服务，并将其运用到学校教学管理工作当中。为教学改革服务，为师生的成长和发展服务，其关键和核心是教师和学生。校长要做到为教师服务，就是要改变传统的管理模式，即只发号施令，而是应当用规章制度来管制教师，站在教师的角度分析和考虑，还给教师自主权，努力帮助教师专业成长，为他们提供优质的教育资源，引导教师更新教学观念，改善教学方法，提高教学质量和水平。实时了解教师的实际需要，校长能够在合适的时候满足教师的需求，为教师提供更丰富的资源。校长要做到为学生服务，就是要确立以学生为本的管理思想，发挥学生的主体作用，尊重学生的个体差异，将学校决策与学生现实充分结合起来，通过了解学生的需要，最大化地满足他们的要求，营造一个宽松良好的学习环境，鼓励教师和学生建立共同的学习体，运用多种方式培养学生的人格品质和创新能力。校长要做到为教学改革服务，就是要意识到服务的多元性和全面性。校长的服务范围包括一切日常性工作，事情繁杂。尤其是在新课改发展的关键阶段，教学内容、教学方法和教学手段都发生了根本性改变，校长要做好改革的排头兵，为教师改革探索提供支持和保障。校长要积极协调好各方关系，在教师遇到困难和挫折时给予更多的支持，同时也应当争取各界的支持，为教学改革提供有力保障，积极更丰富有效的教育教学经验。校长在面对教师改革出现失败时要主动承担起责任来，对造成的损失及时做好补救，并从失败中吸取经验教训。校长在教师获得成功果实时也应当为教师鼓劲加油。校长只有将自己完全融入教育工作中去，融入师生群体中去，一心为广大师生服务，才能更好地实现学校教育目标的实现和教学领导能力的提升。