反思是指回过头来思考的意思。反思是人对自身活动的感知和体验。人通过反思所做的活动，获得知觉、思维和怀疑等观念。反思实质上是理解与实践之间的一种对话，是两者相互沟通的桥梁，也是现实与理想的心灵沟通。反思是个体对自我期待的表现，是对自己未来发展和追求目标的体现，也是自我审视和提升的一个过程。通过不断反思以及对以往的经验的积累，能够实现量变到质变的转变。对于中学校长来说，反思就是校长要面对现实，审视自己的管理实践，并对自己的管理实践进行深入分析和思考，进而不断完善自我评价，积极更多有价值的经验，使校长的教学管理状态更佳，通过完善教学管理行为，最终使校长带领下的教学质量和教学水平得到提高。校长的表现与学校的发展和师生的积极表现都有着各种各样的关系。例如一位家庭主妇，她不仅能够决定一家人每餐吃什么，也能决定一家人的营养构成，如果家庭主妇产生思维惯性，每天给家人准备相同的餐品，不仅会使家人营养不良，也会引起家人对餐食产生厌倦。中学校长作为一所学校的掌舵人，其是否有思维惯性与学校的发展也有着密切关联。在学校管理工作中，如果校长不能时常反思自己的领导行为，使思维惯性一直存在于学校发展中，必然会导致教师和员工缺乏工作积极性，教师教学质量不高，学生学习成绩不佳的现象。这里所指的校长反思并不是单指中学校长只要进行反思就要指挥所有人员，而是包括了给教职员工更大的发挥空间等。所以中学校长不仅要用自身的先进教育理念感染和引导教职员工，而且也要避免出现教职员工被动地等待校长发号施令，造成行动力不强的现象。中学校长的积极反思能够促进校长自身的成长，也能够促进学校的整体发展。首先，校长反思能够促进校长专业成长。教育是育人的事业，校长工作就是通过不断的总结教育实践经验提高育人效果。校长通过学校的教育活动提升和完善自己的专业理论体系，为实现学校教育实践工作的顺利继续和发展。校长反思能够改进他们在学校教育活动实践中的关键环节。反思性实践能够帮助某一个领域的初识者了解自我与他人实践之间的相同之处。校长反思与校长的反思性实践是相伴相随的，是促进校长专业成长的有效方式。其次，校长反思能够提升校长责任心。责任心是一种敬业精神的体现。在一个组织中，领导的责任心能够为整个组织的发展提供基石和动力。一名合格的中学校长也必须具备强烈的责任心，它是教育工作者应必备的要素。对于中学校长来说，责任心不仅能够影响学校的教职员工，也能感染每一个在校学生，对于身心正在发展阶段的学生来说是一种无形的力量和价值观的渗透。最后，校长反思能够提高学校管理效能。中学校长在学校中既是管理者又是教育者。作为管理者，校长必须对学校的教育质量、教育效果和教育效益等进行衡量分析，也就是说，校长需要对学校发展的实效进行权衡，这种实效也需要通过学校的人力、物力和财力等因素来实现。(www.xing528.com)
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