学校领导班子是学校实行集体领导的核心力量，是为科学合理地实现学校发展目标的组合模式。学校领导班子能力的高低直接影响校长的教学领导胜任力发挥，也会给校长工作带来不同的效果。校长的工作能力再强也不可能完成学校各个方面的工作，校长的主要职责应该是规划、组织和领导，为了能够为校长教学领导提供更高保障，充分发挥领导班子的积极性和主动性，努力挖掘每个成员的潜能，进而形成强大领导合力。现实中的中学领导班子能力不足主要体现在几个方面：第一是领导班子结构不合理。上级教育行政管理部门在安排领导干部时并没有充分考虑到领导班子成员的年龄、性别和专业等情况，导致领导班子结构不合理。领导班子中的领导大多年纪较大，思想保守，只是一味地追求安稳，缺乏创新动力。领导班子中若年轻领导多，很容易出现因经验不足而导致工作缺乏周密考虑，工作发展出现被动局面。如果领导班子领导全部是男性，容易出现对工作要求过高，缺乏与下属的有效沟通，忽视了学校女员工的需求，影响了学校领导班子有效发挥领导力，难以促进学校的有序发展。第二是领导班子未形成团结民主的局面。有的学校校长权力过于集中，缺乏民主管理机制，有的学校领导之间关系不融洽，工作相互推诿，不负责任，钩心斗角现象更是层出不穷，领导班子未形成团结民主、积极向上的合力，也难以推动学校工作的健康稳定发展，教师和员工无所适从，缺少工作积极性和动力，都严重影响了学校教学管理工作的正常运行，也束缚了领导班子的领导能力。第三是领导班子成员素质作风都不高。有的领导不作为，有的领导任性乱作为，有的领导怕得罪人，老好人思想作祟，有的领导听不得别人意见，不克制约束自己，有的领导善于搞关系，对上溜须拍马，对反对者打击报复。这些现象都应当引起重视，只有从思想上和行动上进行根治，才能更好地保障教学质量，提高教学效率，促进学校的稳定发展。由此，提升校长教学领导胜任力，很大程度上取决于学校领导班子的团结合作的文化氛围，而当前学校内部整体缺乏团结共助、合作共赢的文化氛围。(www.xing528.com)
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