中学校长教学领导的条件保障力及其影响

任何组织都必须有相应的条件支持才能实现正常运转，如果有充分必要的条件保障，组织的运转会更有序高效，焕发也无限生机，相反，如果条件不具备不充足，是会给组织运转带来不良影响，延误了进度，有的甚至会导致组织停滞不前，造成严重的后果。

（一）条件保障力的内涵

保障是指社会成员之间在某种意义上互动的有支撑和支持。由于保障具有一定的有限性和条件性，因此更多地体现在满足需求方面。条件保障力是指个人或组织为了能达到既定的目标而提供的各种支持的能力，这些支持为目标的达成提出了基础和前提，也为目标更顺利达成提供了更多可能。条件保障主要包括物质条件和非物质条件。条件保障力也是校长教学领导胜任力中不可缺少的一个组成部分，是校长领导学校教育教学工作的重要内容。条件保障力的高低对发挥校长教学领导胜任力水平有着直接的影响作用，对校长的教学管理、课堂教学和教学评价等一系列教育活动都有着一定的制约作用。

（二）条件保障力的内容

条件保障力的内容十分丰富广泛，并渗透到了校长教学领导工作的方方面面。由于校长的教学领导工作较繁杂，条件保障力也不能一一描述，概括起来条件保障力的内容主要包括两方面：人的条件保障和物的条件保障。

1.人的条件保障

在知识经济时代，无论组织性质是营利性还是非营利性，人始终是组织中不可缺少的核心要素，任何组织想要生存和发展下去，并获得永久的生机和活力都离不开人这一重要资源。学校作为教育组织，其宗旨是教书育人，教师的知识能力和文化素养直接影响着学生的成长和发展，也影响着整个学校的办学水平、长远发展和教育目标的实现。因此，校长只有妥善规划、运用和发展人力资源，才能实现学校的有效运转和可持续发展。学校组织的人力资源管理涉及的内容较多，不仅包括常用的招聘教师、教师培训和绩效评估等人事管理，校长的人力资源管理还应当包括沟通和激励，和领导组织和谐的教学团队，促进教师的专业成长和发展。由此，校长不仅要进行常规的人事管理，还应当对学校教师提供条件保障，发挥教师的重要角色作用，为学校的有效运行发展提供支持和保障。(www.xing528.com)

人的条件保障包括两个方面：第一，调动积极性。调动教师积极性能够激发教师的工作动力和活动，使教师的智力、体力和能力得到最大化的发挥。调动教师积极性，需要从物质、精神和成长等方面着手。从物质方面来看，教师作为社会的一分子，也受到社会经济发展的影响，也面临着各种各样的生活问题和压力，例如衣食住行的需要，以及家人的需要和照顾等。这些现实生活问题也对教师造成了不小的影响。想要真正激发教师的工作积极性，就需要为教师的教师工作提供更多的经济、物质条件，保证教师教学无后顾之忧，能够以最大的精力投入到教学工作中，也为教师安心开展教学工作提供了保障。从精神方面来看，培养教师的职业精神，给予有效的鼓励和信任是十分重要的内容。不仅要树立教师崇高的师德师风和职业志向，让他们热爱自己的职业和学生，而且还应当建立科学的激励机制，营造公平公正的竞争环境，通过物质与精神奖励相结合，创建更加民主和友善的学校教育环境。从成长方面来说，为教师教学提供一个更广阔的发展平台，为教师的专业成长提供有效路径。既要信任教师，对教师委以重任，培养一批优秀的骨干教师，不仅业务能力突出，而且能够承担起学科带头人的责任和任务，以此激发他们的主动性和创新性。此外，学校还应当创造条件，让教师有更多机会出外学习进修、参观交流，人际交往等，不仅能够接收更多先进信息，而且也有力地提升了教师综合能力和素养，满足了教师专业成长的需要。第二，优化人力资源。人力资源管理不仅要注重数量和质量，而且要利用好现有的人力资源以获得最大化收益。优化人力资源首先要通过学习培训来提升教师队伍的整体素质和能力。教师教学水平的高低直接影响学校教学质量，对教量的培训也是影响学校教学质量的重要因素。学校为教师提供多元化的进修和学习，能够增强教师的专业能力和职业素养，也能够提升学校教学质量。可以说，学校对教师提供的机会越多越充分，越能加强教师与学校的融合度，越能够增强教师专业能力，教师在课程教学上的专业性越强，教学质量越高。其次要加强新进教师的选拔培训，帮助和引导新教师快速进入角色。对于新进教师的培训主要包括如何处理学生问题、教学方法指导、如何与家长有效沟通等，同时利用一些经验丰富的教师帮助新教师更快进入工作状态，在教学中逐渐积累经验。最后要进行教师绩效评估。通过运用综合性的评估方法，对教师教学相关方面进行有效评价，并给予适当的奖惩手段。对于教师绩效评估只是一种手段，最关键的是能够让教师了解评估结果，并为他们提供改进建议，帮助和引导教师更好地成长和发展，激发他们的积极性和主动性，更好地实施教学工作。

2.物的条件保障

物的条件并不单纯指物质、设备等，它是相对于人的条件而出现的，涉及范围很广，不仅包括学校的仪器、设备、图书资料等硬件条件，也包括财力、时间和政策等软件条件。因此，物的条件保障可以分为硬件条件保障和软件条件保障。

硬件条件是学校教育活动所需要的各种物质要素的集合，它为教育事业发展、学校教育教学活动开展提供了必要的物质基础和技术保障，如各种校舍、仪器、设备、图书资源等，都是学校教育教学不可缺少的硬件。虽然说硬件条件并不一定能够决定一所学校教学质量的优劣，也有一些硬件条件差的学校教学质量比硬件条件好的学校要好很多。但是硬件条件对于学校发展仍有一定影响。校长的教学领导也离不开硬件条件的保障。随着信息时代的到来，新媒体技术发展迅速，课堂教学也必须依靠学校的硬件设施。因此，校长教学领导力条件保障要素中的一项重要内容就是为学校教学提供充足的硬件资源，为顺利开展教学活动提供保障。对校长来说，硬件条件的保障主要包括外延式和内涵式两种方式。外延式是在原有的基础上增加新的硬件资源的投入。例如当前中学音乐、计算机等功能教室的使用，充分体现了外延式保障。在一些发达地区，多功能教室早已完成，随着近年来政府对教育投入加大，农村学校也基本配备齐全，曾经较难实现的教学任务现在能够利用多功能教室轻松完成，有效改变了农村学校的教学面貌，提升了教学质量。对于校长教学领导来说，关键是能够将外延式保障转化为内涵式提升。内涵式保障是指充分挖掘利用教学硬件资源。通过二者的有机结合，使硬件资源更加丰富，也能够有效转变学校教学方式，对校长教学领导提出了新要求。有的校长缺乏教学领导能力，认为多功能教室是豪华的教室，虽然建设了多功能教室，但却上着与之前相同的课程，没有将硬件设施有效利用起来，教学方式没有改变，教学质量也没有得到提升。有的校长则对硬件资源利用十分到位，通过利用多功能教室推行个性化教学和小组合作教学，不仅使学校的教学风貌焕然一新，而且也有效提升了教学质量和教学效果。由于校长教学领导胜任力的不同，同样的硬件资源保障仍然会导致不一样的教学方式和教学效果。由此可见，对于校长教学领导胜任力来说，硬件资源的保障不仅在于是否有，更应该放在怎么用上面。在中国教育的发展背景下，硬件资源保障是否有的问题已经解决，校长们更应该重视的是硬件资源如何用的问题，通过外延式的硬件条件的促进，最终实现教学内涵式保障的提升。

软件条件是学校教育活动所需要的政策制度保障。政策是组织为了实现一定历史时期的路线和任务所制定的行动准则。政策有国家层面、地方层面和具体单位层面的政策。政策是在一定的时间和空间范围内，在一定条件下惠及部分群体，因此人们对政策这一特殊资源越来越重视，政策发挥的效力也越来越大。政策作为一种资源，能够带来更多的资源。具体到一个单位一所学校，政策被称为制度，它是要求大家共同遵守的行动准则。大到全社会，小到一个单位，都需要通过各种各样的政策制度来维护正常的工作运转。好的制度能够营造良好的组织环境，促进事物朝着好的方向发展。不好的制度则会给事物发展造成不良影响，使组织运行陷入困境。校长作为学校的领导者，对于政策制度应有更适度的把握，对上应当为学校争取更多有利政策，对下应当制定良好的学校规章制度，为学校顺利开展教学工作提供保障。因此，校长要充分履行自己的权利义务，校长教学领导的顺利进行就需要通过在学校内建立一套行之有效的规章制度，让师生共同遵守。学校的每一个人都应当遵守学校的规章制度。学校的制度对每个人都有约束力，而校长所处的位置和作用也尤为特殊。校长在学校工作中处于领导地位和把握全局的位置，其中涉及面广，内容繁杂，不可能事事亲力亲为，那么制定一条规范有效的制度能够更好地分配和调动起各方力量，实现学校工作的顺利开展。因此，校长不仅是制度规范的建立者和倡导者，也是执行者和监管者。校长的教学领导是学校的核心和工作，学校工作涉及学校的每一个主体，只有设置更加科学合理的制度，并将其渗透到整个学校教学工作中，才能真正发挥校长教学领导，保障各项教学工作的顺利开展。学校的制度规范较多，对校长来说应当从几个方面提供制度保障：第一，办学管理制度。为了顺利开展学校各项工作，保障学校正常运转所设立的一系列规章制度，主要包括领导负责制度、学校会议制度、教师科研制度和考核制度、学生管理制度、学校招生制度等，这些制度得到了学校师生的支持和拥护，也有效保障了学校的持续发展。第二，教学管理制度。为了能够更好地实现学校教学目标所制定的一系列教师教学规范制度，主要包括课堂教学制度、作业辅导制度、课外活动组织制度等，更好地丰富了学校制度建设。第三，人事管理制度。为了能够更好地开展各项教学工作，规范和提高教师的行为方式和工作效率而进行的一系列规章制度，主要包括教师选拔、教师激励、工资福利、退休劳保等内容，其核心内容是教师选拔。虽然制度涉及的内容范围较广，但却并不是单纯的书面要求。在校长教学领导工作中，不仅会遇到人事、管理和教学等方面的工作任务，还会遇到各种各样新问题，在出现新的问题时，有必要制定新的规章制度，不仅能够更好地解决问题，而且能够使工作制度化、常规化，对制度保障和学校发展都有着积极长远的意义。