通过对已有文献的研究分析，有几点启示。首先，国内外专家学者对中学校长教学领导研究都进行了深入的研究和探索，并取得了丰富的成果，无论是研究领域还是研究内容都十分广泛，而且在教学领导的内涵、功能等问题上达成共识。但是不可否认，在相关研究中也存在一些问题，从整体来看，研究的理论内容较多，实验研究相对较少。相比之下，国外的研究较多，无论是研究内容还是方法都相对成熟。而国内研究存在一定差距，对于西方成果研究较多，自我发现较少，一些实践性探索就更少。这也是为教学领导的研究提供了更广阔的空间。其次，国内外专家学者对胜任力和胜任力模型等方面进宪了大量深入研究。研究证实胜任力是一个人能力、动机和价值观等特征在特定工作情景中的行为表现，是能够创造高绩效的工作表现。国外学者将胜任力研究运用到了教育、管理和人力资源等领域，应用范围很广。尤其是英美等国家以此修订了中学校长任职标准，在胜任力研究方面取得了丰富成果。我国学者在中学校长能力建设方面也进行了多角度研究，对胜任力研究进行了一些积极的尝试，也取得了一定成果。但是相比之下，由于对于胜任力的研究时间尚短，所以更多的研究侧重于理论研究和技术策略方面的分析，实证研究较少。最后，通过丰富的文献研究，可以看到，我国学者在研究中涉及校长领导力和胜任力等内容，但研究内容更多侧重于校长行政管理能力方面，而关于教学领导和校长胜任力研究几乎没有。教学领导作为近年来教育研究关注的重点内容，教学领导能力也成为中学校长应当具备的一个重要能力。这种能力应当在学校教学发展过程中不断调整转变。但是由于研究者对于教育领导的认知与理解有所不同，也会造成一定的结论差异。本书试图从胜任力的角度，分析中学校长教学领导的能力建设。(www.xing528.com)
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