中学校长选拔存在偏差，教学领导行为策略探析

校长是一所学校的灵魂，是教育政策的执行者。校长的素质和能力对学校人才的培养、学校文化的建设和师资团队的提升都有着举足轻重的作用。但是，很长一段时间里，我国对于中学校长的认知更倾向于教育行政管理人员，行政管理成为校长的主要职责和工作内容。校长更多地成为了一个学校的形象代言人，扮演着公关外交的任务形象，不仅要与上级行政部门保持良好的沟通关系，以获得更多的教育资源，而且还要协调与周边社区的沟通渠道，以获得社会各界的支持。校长的角色是十分关键和重要的，既要管理好学校的人财物和基础建设、安全建设，还要适当地完成教学管理工作。相比之下，学校教学工作往往并不受重视，反而成为众多事务中最易被忽视的部分，也往往成为校长工作中的副业，很难受到应有的重视。导致这种现象的出现正是因为教育行政部门在校长选拔任用上存在偏差，没有重视校长在教学方面的领导行为。

长期以来，我国对中学校长的选拔也一直沿用传统模式，即“教而优则仕”，即教育部门通过对教学优秀的教师选拔，使其晋身到中层管理层，最终提拔成校长。这种选拔模式虽然存在一定优势，即校长也是从基层教师成长起来，对教育一线了解较深入，而且专业技能也过硬，能够更了解学校教学发展状况。但是也带来了一些弊端，即校长所承担的工作较繁重，也将主要精力放到了行政事务上，而没有更多的精力放在教学领导上。除此之外，教育主管部门对于校长的评价管理也采用的是对党政机关人员的方式，对于挂靠行政级别、享受行政待遇的校长来说，更倾向于对其行政管理工作的评价管理，忽视了对校长教学领导方面的评价。因此，很多成为中学校长后也是将主要精力放在了行政管理上，而不再担任具体教学工作，主要工作内容是处理各方行政事务工作。(www.xing528.com)

许多中学校长在成为校长之前，在教学改革等方面都有着不错的表现，也做出了优异的成绩，但是在成为校长后，由于将更多精力放在了学校行政事务工作上面，忙于完成和落实上级布置的工作，很难再花精力去进行教学研究。身份的变化也导致了工作内容的变化。他们很难以教师身份进入到教学一线，也没有时间去了解教学内容。最终让行政工作代替了课堂教学。此外，作为从一线教师转化为校长的角色变化，从根本上并未能改变其自身的专业能力。作为优秀教师本身可能会具备一定的领导能力和个体经验，但是在晋升为校长后，并不一定就具备了领导的专业技能。对此，他们往往也因为缺乏有效的管理学校的经验和能力，在教学管理过程中也只是凭借着个人的权威和经验来实施管理，这实际上也是一种浅层的教学管理，忽视了教学在很大程度上成为中学校长管理工作中的弊端。随着教育体制的不断改革深化，新课改的不断推进，中学教育也在不断发生着变化，学校不仅在追求社会利益最大化，同时也在努力实现教育资源的最佳配置，而中学校长也成为教育领域最具价值的重要资源。从当前我国的校长履职表现来看，已经不能适应当前教育发展的目标，不仅难以适应我国初级教育内涵发展的要求，而且也难以满足新课标下校长专业素养的要求，这也将会给我国的基础教育发展造成一定制约。