北京十一学校名师教学设计：学习设计整个活动过程为三个阶段

见字如面

——我读名人家书

活动背景

《诫子书》是一篇以议论为主的文言文，同时也是一篇富含道德劝喻的家书。这封诸葛亮写给八岁儿子的信，因其文短意长，言辞恳切，成为后世学子修身立志的名篇。

活动目标

1. 阅读不同领域的名人写给自己亲人的家书，感受家书中的深切真情以及非凡的精神情怀。

2. 通过讨论与诵读，并结合自己的生活经验，从名人家书中获得人生思考，汲取人生智慧。

学习设计

整个活动过程分为三个阶段，即阅读名人家书、品读名人家书、朗读名人家书。

1. 阅读名人家书

（1）教师以《傅雷家书》中的一则为例，向学生明确“阅读名人家书”环节需要完成的任务：

① 该名人的基本介绍。

② 此则家书的写作背景。

③ 此则家书的具体内容。

（2）学生利用课余时间，自主阅读名人家书，选择其中一则，完成此项阅读任务。

2. 品读名人家书

（1）学生分若干小组，交流自己阅读名人家书的感受（对该名人的认识以及自己获得的人生思考）。(www.xing528.com)

（2）教师根据学生的推荐，选择一封名人家书，进行全班交流。

① 介绍名人的基本情况和此封家书的写作背景。

② 配乐朗读此则名人家书。

③ 学生交流从此则家书里，对名人有了哪些认识，自己获得了哪些人生启示或智慧。

（3）学生根据前面的讨论交流，再次默读自己选择的名人家书，把自己的感受体会写成一段文字。

3. 朗读名人家书

学生根据理解，利用多媒体，为自己阅读的名人家书选择恰当的音乐作为背景，在班内进行朗读展示。

评价方法

评价量规

名人家书名篇推荐：

傅雷：《傅雷家书》

鲁迅：《两地书》

夏明翰：《红色家书》

林觉民：《与妻书》

归有光：《项脊轩志》