人物描写的手法有正面描写和侧面描写。正面描写：直接描写人物的外貌、语言、心理和行动。侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛，烘托人物的性格，或通过别人的评述来描写人物。
如：《再塑生命的人》中，作者通过“再塑生命”过程中的心理感受，表达了对莎莉文老师深深的敬意、热爱和感激。开始，“我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”心理描写表示对不可知的未来的愤怒。但是当“一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”就是这个拥抱给了她爱的力量，后来“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画。当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”后来在“杯”是“杯”、“水”是“水”的问题上，海伦遇到了困难，“我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱……”。莎莉文小姐把“我”带到外面暖和的阳光里去了。在盛开的金银花芬芳扑鼻中，莎莉文老师把“我”的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在“我”手上流过。唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。“我”开始以新奇的眼光看待每一样东西。“回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”在莎莉文老师的帮助下，海伦与外面的世界建立起联系，“心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。”她认为世界上没有比她更幸福的孩子了。这样读下来，就可以清楚地把握莎莉文老师高超的教育艺术和“再塑”“我”生命的过程。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
