【活动目标】
锻炼幼儿手腕的控制能力，创新多种玩沙包的方法；发展幼儿的创造力和动作的协调性。
【活动准备】
塑胶场地、每人一个沙包（沙包上缝一根布绳）。
【活动玩法】
幼儿在塑胶场地上分散站好。
踢：幼儿右手提沙包上的布绳，用右脚内侧去踢沙包，看谁踢得多。
走：幼儿将沙包放在头顶上向前走，幼儿用下巴（或双腿膝盖、双脚）夹住沙包向前走或跳。
投：幼儿站在起跑线上朝墙掷沙包，比比谁的沙包落地后离墙最近或最远。
抛：幼儿将沙包当流星球，朝上抛，试试能不能接住。
【游戏实录】
周一，根据老师的要求，每个小朋友都带来了一个有布绳的沙包。我没有急于告诉小朋友沙包可以怎么玩，而是启发他们自己动脑筋想一想。有的说可以踢着玩，有的说可以当作流星球扔着玩……说归说，用于实践又是另一回事，在孩子们急切的目光中我帯他们来到场地上。
来到场地上，我让他们自由探索沙包的玩法。孩子们有的踢着玩，有的用头顶着玩，有的抛着玩，每个人玩得非常兴奋，小小的沙包到了孩子们的手里，好像有了生命。面对这个小小的玩具，孩子们充满了好奇，虽然没有我的介入，活动照样进行得有声有色。
【反思】孩子们初次接触沙包，内心充满了好奇，并且很容易就想出了各种各样关于沙包的玩法，加之老师没有干涉他们的活动，使他们有了最大的自由发挥的空间。由于沙包玩法多样，接连玩了几天，孩子们的兴趣依然不减。孩子们热情高涨的玩了挺长一段时间，当他们再也想不出更好的玩法时，便没有再专注地游戏了，除了少数幼儿还在玩沙包，孩子们有的在塑胶地垫上滚着玩，有的围着场地跑着转，活动开始有点乱了。这时，仍在玩沙包的几个小朋友的玩法吸引了我。
“岳阳，这次我来踢，你来帮我数吧。”佳睿一边说着，一边提着沙包的布绳很努力地踢了起来，虽然有时脚踢空了，可她又努力地等下一个。佳睿踢了5个，便累得喘起来，就又换上了康妍。最后，是岳阳踢得最多，8个。(www.xing528.com)
他们的玩法启发了我，我把孩子们集中起来，用竞赛的方式玩踢沙包的游戏。我讲了游戏的规则：两个小朋友一组，比比谁踢得多。孩子们的积极性被调动了起来，游戏又顺利地进行下去。
【反思】自由游戏幼儿虽然不受限制，但时间久了，幼儿就会感到乏味。教师及时发现了这一点，改进了游戏的玩法，缩小了游戏的范围，只选取了幼儿比较感兴趣的“踢的玩法”，并设定了游戏的规则，游戏规则中的竞争意识重新调动了幼儿参与游戏的积极性。
玩沙包的游戏再次进行，问题又出现了。
由于教师预先设定的游戏规则中对时间的限制不明显，幼儿体力消耗过大，一轮游戏下来，有的孩子就有点吃不消了，于是，又有小朋友道：“哎呀，老师，累死了！”而且，由于场地大，孩子们站得比较分散。发现了问题就得赶紧解决，场地问题好解决，塑胶地垫上画有小朋友做操时站的小圆点，要求每个小朋友找一个小圆点站好，这样就比较紧凑了。在游戏的规则中，又加上了对游戏时间的限制：两个小朋友一组轮流踢沙包，在3分钟时间内，比比谁踢得多，多者为胜，奖励朵小花。另外，学期末，踢沙包个数多的小朋友将被评选为年度“健康宝宝”。
规则改好了，游戏再次进行。有了前进的目标与方向，孩子们的积极性都很高，非常认真、努力地踢了起来。现在，我们班的小朋友有的能连续踢到30个，有的还能左右脚轮流踢，玩出了新花样。玩沙包的游戏已经成了我们班的特色游戏。
【反思】游戏中，教师意识到了规则中存在的问题，并立刻进行解决，将原先宽泛的规则进行了细化，加之教师意识到了沙包游戏有点枯燥，又给了幼儿一个长期奋斗的目标，有了前进的方向，再次调动了孩子参与游戏的积极性和主动性。
【注释】
[1]王晶，刘思妤，沈建洲“安吉游戏”与“利津游戏”比较及启示［J］陕西学前师范学院学报，2018（1）：34.
[2]华爱华 我所认识的“安吉游戏”［J］学前教育，2019（5）.
[3]程学琴 让游戏点亮儿童的生命［J］幼儿教育（教育教学），2021（1）：9.
[4]唐科莉，张娜 未来学校的八个特征［N］中国教育报，2020－03－20.
[5]王珍 有趣的隧道［J］学前教育，2021（5）：37－39.
[6]案例来源：郭汉芹，利津县第一实验幼儿园。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
