一段时间后，孩子们的发现越来越多了，他们迫不及待地想和大家分享自己饲养动物的经历，还把这些编成了有趣的故事。温情连线中，大家个个化身“小主播”，自信大胆地分享着自己的故事。有的孩子还将这些故事记录下来并制作成绘本。这些绘本笔触稚嫩，情节丰富，童趣十足！
小鱼跳高高（王翊文）
我和爸爸养了好多金鱼，每天我都要给金鱼喂食，但是里面有一只大金鱼总是吃不饱。有一天，它看到湖面上有好多蚊子，它就在想：“我可以跳起来吃蚊子呀！”它使出全身力气跳，但没有成功。旁边的小青蛙笑着说道：“哈哈哈，你看我，我可以用舌头卷到蚊子吃。”并得意地伸出舌头将蚊子卷到嘴里了。金鱼没有放弃，每天练习跳高高，终于能吃到蚊子啦！小青蛙看到了急忙说：“你把我的午餐全吃啦！呜呜呜呜……”
逃跑的仓鼠（童童）
我们家收养了一只小宠物，它就是小仓鼠“妙妙”。它的毛软软的，摸起来真舒服。妙妙最爱的食物是南瓜籽，经常吃得胖乎乎的。妙妙特别爱动，有一次我忘记关门了，它就飞快地跑了出来，一下子就在我们家里消失不见了。妙妙在想：“我在和你们玩捉迷藏的游戏啊！”然后我们全家出动找啊找。我说：“妙妙，快出来吃午饭啦！”妹妹说：“妙妙，快出来喝水啦！”哈哈哈，最后发现妙妙躲在沙发的小角落里，我们都高兴坏了。我喜欢我的妙妙，我会陪着你从小变大的。
春天到了，我想带着蚕宝宝一起去旅游。有一天，我带上心爱的气球，对蚕宝宝说：“蚕宝宝，我们出发吧！”走着走着，蚕宝宝饿了，对我说：“小乐添，我饿了，你能给我吃桑叶吗？”哎呀！我忘记带桑叶了。于是，我对蚕宝宝说：“蚕宝宝，你留在这边，我去看看有没有桑叶。”蚕宝宝等呀等，终于等到我回来了，连忙问我：“小乐添，你找到桑叶了吗？”我不好意思地说：“我没有找到桑叶，但我的朋友很聪明，他能找到。”我带着蚕宝宝去找我的好朋友了，然后我们一起给蚕宝宝找桑叶。我们终于找到了桑叶，蚕宝宝有桑叶吃啦！
凝凝：我的蚕宝宝最特别，吃的是桑叶，但是拉出的粑粑是彩色的，结出的茧也是彩色的，像恐龙蛋。
洋洋：有一天，蚕宝宝过生日了，但是它正在睡觉，这时候它的好朋友来了，给它带了礼物，要给它开生日舞会呢！你们猜猜礼物是什么呢？哈哈哈，是桑叶，蚕宝宝开心得起床啦！(www.xing528.com)
赵恋文：蚕宝宝爱吃桑叶，它把巴掌大的桑叶吃成了月牙形，它还贪心地看着小桑果，桑果从绿变成红再变成紫色。当蚕宝宝慢慢靠近桑果时，小桑果的眼睛可尖得很，不让蚕宝宝得逞，拎着自己的颜料桶跳到了地上。哈哈哈，在地上画了一幅水墨画。
施景云：我的是“三只蚕宝宝比赛”的故事。它们拼命地吃桑叶，比赛谁先变成蛾，它们结出了许多颜色的茧，红色、淡绿色、白色、金色，很多很多，最后是2号蚕宝宝获胜了，最先变成了蛾从彩虹茧里飞了出来。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：“支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。”“温情连线”是这个特殊的假期中，孩子与他人最有效的交流方式，生动有趣的故事分享，不但启发了孩子们更多的想象，更让他们懂得要热爱小动物、关心小动物，和动物做朋友！
儿童当与动物做伴侣：狗、猫、兔子，种种动物，是儿童很好的玩物，也是儿童很好的伴侣。儿童有了这种伴侣，一方面可以发展他的同情心，一方面可以学得动物的性情，并且可以使他不致寂寞。（陈鹤琴）
陈鹤琴先生在“活教育的教学原则”中指出“大自然、大社会是我们的活教材”，在其中的例举中，让我们知道生活中的果蔬植物、鱼虾、昆虫飞鸟等动物，都是“活教材”。同时他指出“这是活教材，这是活知识，这是活教育。小孩子看了一定很高兴，做起来一定很快乐，所得的知识很丰富，所得到的观念很正确。”由此可见，生活中大量的信息和资源都可作为孩子们去探究、去感知的对象。
在2020年的新型冠状病毒肺炎疫情中，孩子们从大人的口中隐约知道了新冠病毒与野生动物的关联，知晓了保护动物的重要性，懂得与自然友好相处要从自身做起。在幼儿园的生活中，孩子们有过饲养各种小动物的经验，宅家的日子里，周围环境中的各种小动物成了他们关注的焦点，在饲养、照料、观察的过程中，他们通过调查和亲身体验，了解到小动物们的生活习性，发现着小动物们和生长环境、所食食物之间的关系；通过长时间的照顾，不仅培养了彼此间的感情，更让一颗热爱自然、热爱动物的善良小种子在悄悄发芽！
“所以，亲爱的教师，书本上的知识，是间接的知识，你要获得直接的知识，确实而经济，你应当从大自然中去追求、去探讨。”亲爱的老师们，自然孕育了生命，让我们和孩子们一起热爱自然、走进自然，去开启更多的生命密码！
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