幼儿园区域活动的意义

区域活动指的是将幼儿园的活动室划分成若干活动区域，通过让儿童自主选择，并与材料和人（同伴、教师和其他人员）互动的方式，组织和实施的教育活动。幼儿园的区域活动立足于儿童本位，强调活动的过程，强调儿童个别化的学习。活动区的活动为幼儿的自主活动提供丰富的材料，给予幼儿与活动材料充分交互作用的机会。在这种相互作用的过程中，幼儿通过自己的选择与参与，以自己生成为主的方式进行活动，在学习过程中充分发挥想象力和创造力，积极探索，以及自由地表现与表达。

区域活动多以小组活动的形式开展教育活动，给予幼儿与他人交流、合作、协商和分享的机会。在各个活动区域中，幼儿可以在与同伴、教师和其他人员的交互作用过程中合作学习，共同生活，与他人一起构建知识、人格和文化。幼儿园区域活动对幼儿发展有促进作用。

1.增强了幼儿的自主性

区域活动最大的特点之一就是自选性。区域活动是幼儿根据自己的爱好和兴趣自由选择的活动。在区域活动中，教师提供丰富的、能满足幼儿兴趣需要的材料，幼儿不受老师的指挥和操控，自主选择，既满足了幼儿个别化的需要，又增强了幼儿的自主性。

2.发展了幼儿的社会性(www.xing528.com)

在区域活动中，兴趣相同的幼儿集中在一个区域，共同地发现和探讨感兴趣的问题，一起解决这些问题，无形中幼儿的交往能力得到了发展。同时在活动中幼儿之间会有争议、协商等，这对幼儿的社会性发展会有很大的促进作用。例如，在建构区，积木数量有限，幼儿必须相互协商，共同搭建才能完成建构作品。在这个过程中幼儿学会了容忍、谦让、分享等重要的社会品质。

3.培养了幼儿初步探究的精神

区域活动中开放自由的环境不仅为幼儿提供了丰富的、可操作的物质材料，同时也为幼儿提供了很多尝试和探究的机会。例如在科学角，幼儿带来植物的种子，自己精心养护，有的成功，有的失败。通过观察、记录和比较，幼儿能自己得出植物的生长条件。