幼儿园主题教育案例展示

以下是一个单元主题教育活动“颜色躲猫猫”^[12]。

（一）确定单元主题活动的名称

在以教师的教学为主线的单元主题教育活动、以儿童自我探索为主的单元主题教育活动、兼有两种特征的单元主题教育活动等三类不同的单元主题教学活动中，可以由教师、幼儿或者教师与幼儿，根据儿童的兴趣、爱好和年龄发展特点确定主题。在选择了合适的主题之后，需要确定主题的名称。

颜色是儿童每天到看到的东西，颜色存在于每个人的生活中。颜色使世界美丽，也美化儿童的心灵。“颜色躲猫猫”这个名称就将“颜色在哪里”“色彩游戏”和“颜色的联想”等主题整合在一起，通过这个名称既突出主题活动的目的，又用儿童化的名称，激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿用各种方式探索颜色和色彩的变化。

（二）确定单元主题活动的目标

单元主题活动目标的确定受多种因素的影响，既要反映幼儿园课程的总目标，体现出一定的社会价值，同时又要关注对儿童的发展价值，符合儿童的个体发展水平。“颜色躲猫猫”的活动目标^[13]如下：

1.语言智能目标：乐意向同伴表达想法和意见；学习和理解儿歌内容；尝试想象续编故事；用简单的语言描述对颜色的认识；能够看图说话等。

2.数理逻辑智能目标：正确认识颜色；尝试进行颜色配对等。

3.自然观察智能目标：乐于探索周围事物中的颜色；初步认识彩虹的自然现象；在调色实验中感受色彩变化等。

4.空间智能目标：感知名画的情景氛围；尝试运用不同工具材料进行造型、构图、染色等创造性活动。

5.音乐智能目标：感受乐曲的乐句、旋律，并尝试表达对音乐的理解等。

6.身体运动智能目标：进一步发展身体动作的灵敏性。

7.自我认识智能目标：了解颜色在社会生活中的意义。

8.人际关系智能目标：学习遵守游戏规则，体验合作的快乐。

（三）选择单元主题活动的内容

根据单元目标、幼儿的兴趣和需要，以及当地的教育资源，可以选择和组织单元教育内容。“颜色躲猫猫”的内容如表3—2—1。

表3—2—1　“颜色躲猫猫”单元活动表^[14]

（续表）

（四）单元主题活动的组织与实施

单元主题活动的组织与实施是将活动计划付诸实践的过程。在组织和实施单元主题活动的过程中，需要教师创设与课程目标、内容相一致的环境（如表3—2—2），需要教师组织和实施具体的活动。

1.环境创设

表3—2—2　“颜色躲猫猫”单元主题环境创设

（续表）

2.活动设计

单元主题活动是由不同的活动构成的。活动设计主要包括活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸等。以下就是单元主题活动“颜色躲猫猫”中的《贪吃的变色龙》的活动设计^[15]：

活动目标：

1.学习正确地、按顺序翻阅图书。(www.xing528.com)

2.感知理解故事中变色龙的过程。

3.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

活动准备：

“故事时间”：《贪吃的变色龙》。

故事大书：《贪吃的变色龙》。

故事纸偶及围裙。

活动过程：

1.欣赏故事大书《贪吃的变色龙》。

教师有表情地讲述故事后，用提问的方式帮助幼儿理解故事的内容。

——这个故事里说的是谁？

——变色龙为什么会变颜色？

——它吃了哪些东西，就变成了什么颜色？（学习使用“它吃了________，就变成了________色”句型回答）

2.再次欣赏故事《贪吃的变色龙》。

教师便用故事围裙操作，边讲述故事。（也可以把纸偶给幼儿，邀请幼儿随着故事情节把相应的纸偶贴到围裙上）

3.请幼儿阅读幼儿用书，学着边看边轻声地说一说，进一步熟悉故事内容。

4.引导幼儿续编故事。

——变色龙还可以变成什么颜色？

——它为什么会变成这种颜色？

温馨提示：

区域活动准备时若干油笔，可将广告颜料加肥皂水使用。

学习经验延伸：

区域活动：

1.语言活动区：将故事大书《贪吃的变色龙》以及幼儿用书放置于区域内，提供不同颜色的材料，请幼儿自由想象和续编故事；将故事纸偶摆放在故事盒中，将故事场景画下来，贴在故事盒上，供幼儿自由操作、讲述。

2.美工活动区：提供透明片（投影纸、糖纸），彩色油性笔进行活动：彩色的世界。

（五）单元主题活动的评估

单元主题活动方案的评估可以从主题的选择、目标的确定、内容的选择和组织、活动的设计与实施、环境的创设、家园工作等各个方面进行评估，从而不断完善和调整主题教育活动方案。如表3—2—3所示。

表3—2—3　单元主题教学活动设计的整体检核评估表^[16]

（续表）