适用年级初中一年级
一、活动目标
通过活动，培养学生更广泛的兴趣爱好和动手能力及大胆想象能力，发展学生的形象思维。
二、活动准备
事先学生搜集了大量广告。学生在前期活动中，已熟悉广告的多种形式。学生通过访问广告制作人，初步熟悉了广告设计的程序，学生准备了本活动所需的广告设计材料。
三、活动过程
（一）导入
同学们，我们在日常生活中常常接触到广告。广告的主要目的就是宣传产品。在产品的推销过程中，它起着不可替代的作用，有时甚至有起死回生之效。同学们在本次活动之前搜集了大量广告，熟悉了广告的多种类型以及广告的策划方法。今天我们来开展一次“小小广告人”的活动。请大家踊跃参加。
主持人甲：今天我们的活动以分组竞赛的方式进行。我们将评选出最佳搜集奖、最佳分析奖、最佳创意奖、最佳广告人、最佳广告语五项大奖。请各组做好准备，争取拿奖。
主持人乙：大家知道：广告源远流长。从古到今有许多精彩的广告语。那么，我们今天活动的第一个环节就是：说出你认为最精彩的广告语，并使用你所知道的广告知识简要分析它的精彩之处。
学生发言：“非常柠檬，一见好心情”。句式压韵，给人一种非常愉快轻松的感觉。“喝杯青酒，交个朋友”。用语简洁，朗朗上口，道出了朋友间的真诚友谊。……
主持人甲：大家刚才说了许多精彩的广告语，那么这些广告可以分为哪几种类型呢？
同学们纷纷发言：从广告的语言看，有情感型、理智型、豪放型、幽默滑稽型……从其作用看，有公益广告，销售广告……
主持人乙：大家说得非常好，下面我们稍微轻松一下，去欣赏一些精彩广告，感受一下广告的魅力。（放录相：精彩广告回播。）
主持人甲：我们说了许多精彩的广告语，也欣赏了“精彩广告回播”。下面我们就要贷真价实地做一次广告人，进行广告制作、设计。
（二）设计广告
主持人乙：首先请各组同学为我们学校设计一则广告。（学生分组讨论，并展示自己的构思。例：夕阳的余辉撒满校园，一学生背着书包走出校门，回望校园，依依不舍。画外音：蓦然回首，你依然在我心深处。）
主持人甲：这个同学设计的广告非常温馨，道出了对母校的真情实感。下面你们能不能为宣传我们的班级设计一则广告呢？
（各组讨论，并展示自己的构思。例：“130班，我的荣誉，你的荣光”。）
主持人乙：大家的表现都很好，既宣传了我们的学校，又宣传了我们的班级，现在请大家为讲台上的实物设计广告。（第一组：一件小制作——根雕；第二组：一个书包；第三组：一个文具盒；第四组：一只玻璃杯；第五组：一支钢笔；第六组：一把雨伞。学生分组讨论并完成设计。）
主持人甲：欣赏大家设计的广告，真是一种享受。下面的环节，我们又该做什么呢？
主持人乙：我们湖南是茶叶之乡，大家从各种媒体耳濡目染了大量茶叶广告，知道了许多品牌的茶叶，请大家说一说你从广告上知道的茶叶品牌。
学生：有苦丁茶、曲美减肥茶、大印象减肥茶、八珍保健茶、花旗茶……
主持人甲：能一口气说出这么多品牌的茶叶，表现真不错。下面我们来欣赏学校录制的一些著名茶叶品牌广告。（学生欣赏录相。）
主持人乙：茶叶也是我们学校勤工俭学的拳头产品，你们在学校的茶场参加过采茶劳动，同时也参观过学校茶厂加工茶叶的工序。大家知道学校茶叶的商标吗？是什么？
同学们异口同声：“一杯青”。(www.xing528.com)
主持人甲：你们还知道学校生产的茶叶有些什么类型吗？
主持人乙：茶叶类型真多！下面，请每组同学为一种茶叶设计一幅广告画，并配以相应的广告词，注意：广告词朗读时要求不超过3秒钟。
（学生制作广告画，并设计出广告词。例如：“喝一杯青，永远好心情”。“一杯青，我的祝福，您的温馨”。）
主持人甲：请各组将制好的广告画和配好的广告词上台展示，表演。请同学们欣赏。（各组学生上台展示。）
主持人乙：从大家富有创意的广告之中可以看出：我们当中一定会有许多优秀的广告人。作为未来的广告人，请你大胆想象一下，未来的广告会以怎样的形式出现呢？
学生发言，如：感应广告，光效应广告……
主持人甲：大家的设计能力，想象能力都令人叹为观止，非常感谢各位同学的踊跃参与。
主持人乙：同学们的出色表演令评委们赞叹不已，经过他们的反复比较，慎重选择，评选结果如下：（略）
主持人甲逐一宣布各项评比结果。
主持人乙：让我们以热烈的掌声对他们表示祝贺。同时也祝贺我们的活动圆满成功。
四、活动总结
今天的活动，同学们准备很充分，参与的热情很高，表现也非常出色，活动取得圆满成功！从中，我看到了同学样丰富的想象力，新颖的创造力，极强的模仿能力；我更看到了未来广告事业将会在我们这一代人手中蓬勃发展。我相信：大家现在虽然只是“小小广告人”，只要我们热心于广告事业，努力学习，大胆创新，长大以后，一定能成为新一代的广告奇才，服务社会，服务人民。
hands—on活动的基本过程是：提出问题→动手做实验→观察记录→解释讨论→得出结论→表达陈述。具体地说，在开展这一活动时，有以下几个步骤：第一学生观察一个物体或一种现象，或者操作某些学具。第二，学生在研究所观察的物体或现象的过程中进行思考，与同伴进行讨论和交流，以弥补他们在单纯的观察和操作活动中的不足。第三，教师按一定的顺序给学生们推荐活动，学生可从中作出选择并实施这些活动，学生在选择中有较强的自主性。第四，这一活动可以以课内外相结合的形式进行，学生每周至少花两个小时进行同一个主题的活动，并应保证这些活动在整个学习进程中的持续性和稳定性。第五，孩子们每个人都记录活动过程。学生通过这一活动，逐渐学会操作，同时加强并巩固口头和书面表达能力，提高解决问题的能力，增进理解力。
hands—on采用的学习方法是行动、提问、研究和实验，而不是死记硬背事实性知识。hands—on方法强调学生亲自动手实验和思考，并为理解实验结果而进行讨论。在这一过程中，学生具有一定的自主性。学生们在活动中不仅增进了对知识的理解，而且学会活动基本方法。在活动过程中，学生需要学会做个人记录，学习构思工作计划并且能汇报自己所学知识。他们也有机会练习写作并学习制作图表，用一定形式呈现和报告研究结果。
在计算机环境中学习
计算机在教学中应用已经成为一个热点问题。21世界，包括计算机技术在内的现代科学技术，将获得进一步发展。现代技术的发展无疑将极大地影响教育的现状，学校的教学条件将会得到进一步的改善。计算机将成为学生探索知识的有力工具。
教育的技术化趋势，成为近年来教与学改革引人注目的特点，而且日趋活跃。各种现代意义上的教学已经出现，结合具体内容编制种类软件，借助计算机快速、形象与及时反馈等特点配合教师教学，使教师的指导与学生的主观能动性得到更好的发挥；随着计算机技术的发展，人机交互作用，从ICAI（智能型计算机辅助教学）以及融声、图、文于一体的认知环境更趋自然的MCAI（多媒体计算机辅助教学），随着教学中的技术含量的提高，电脑、网络技术等成为学生学习手段之一，学生可以自己通过各种现代化手段和媒介获得信息，进行思考活动。学生学习的方式将得到进一步的改善。研究表明，发展学生理解和兴趣的一个有效途径就是让孩子们处在计算机环境中学习。
几年来，我国教师在这一方面也作了许多努力。学生用计算机作为工具对乘除法概念进行探索。同时，改变了课堂中的学习气氛，学生的主体作用得到了更好的发挥。上海市某小学一位教师在计算数学中应用计算机进行“余数在生活中……”的讨论，调动了学生学习兴趣，促进了他们对概念的理解。有兴趣的教师可以进行一些课堂教学中应用计算机的试验。
小课题和长作业
长期以来，学生学习似乎是与研究无关，搞课题似乎是大人的事。我们的学生普遍缺乏独立性和创造性。目前，进行小课题研究已经成为国内外教学中作业布置的一个重要趋势。在美国，小课题称为project。在美国教学材料中，有很多project。学生非常有兴趣地完成这些小课题。在完成小课题时，学生往往进行合作交流。在我国，小课题的研究，也受到极大的重视，成为改善学生学习方式的一个重要方法。
学生进行这些小课题学习有以下几个特点：首先，要有一个比较大的问题，这个问题对于学生来说具备进行探索的余地和思考的空间。第二，学生进行小课题的学习是一种研究性的学习，过程是非常重要的。学生经历一个收集信息、处理信息和得出结论的过程，在此过程中学会一些探索的方法。第三，学生具有一定的自主性，教师起到引导的作用。第四，对小课题的评估主要不是看结果，而是注重过程。第五，小课题的呈现主要通过学生对实物和具体模型的操作，其内容结合身边的事物。第六，小课题的学习过程对于学生来说是有趣的。这种学习的形式使学生在实际生活经验的情景中，感知和体验数与图形的现实意义，初步了解一些规律，学会利用知识与技能解决简单的现实问题。
小课题可以在课堂中通过合作学习方式完成，也可以通过作业形式布置，即要求学生经过一段时间的工作完成这一作业。这一段时间可以延续几周或者几个月，这就是长作业。长作业是课题学习在课外的延伸。
转变学生的学习方式，要以培养学生的创新意识与实践能力为主要目的。要构建旨在培养学生创新意识与产践能力的学习方式。转变学习方式，实际上是进行教学改革的问题，也是广大教师教学观念转变的问题。（【案例13：“以数学的眼光观察生活”】）
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