我们耳熟能详的是，“生活不仅有眼前的苟且，还有诗和远方”。似乎，诗意是在生活之上的，和现实是背离的。这是一个极大的谬误，所幸宁波二中的语文教师们意识到了，并且用极其诗意的方式给诗意正名。
如果说“花信有约”创意市集是将诗意生活化，将诗歌糅进日常的用品物件，那么“且听风吟”原创音乐会则是反向的，它把生活中的日常写成诗，唱成歌。我想，孩子们在这样的活动里，体验到的不仅仅是遣词造句的快乐，不仅仅是文字音乐营造的美感。更重要的是，“果子红了”用一个个鲜活的实例告诉孩子们，诗意就在生活中，就在当下，每个人都可以缔造属于自己的诗意生活。
这样的教学活动是立体而充满生命力的。它不再是“教师选择，学生接受”这样的传统模式，它把内容的选择和书写都交给了学生。学生学习的对象不再古板和教条，它们与自己相关，与生活相关。它们出自身边，出自这个时代。每一条，都不再是需要穿透时光的体悟，而是鲜活质朴的生命印记。
这项教学活动展现出了宁波二中语文教师们对教育常识的坚守：寓教于乐，教学相长。语文、音乐、美术、历史等跨学科融合学习，原来语文还可以这样玩！这是一种学习方式的变革。一谈学习方式的变革，人们往往会想到智慧教育，想到运用网络信息技术的手段。实际上学习方式的变革应该是更深层次的观念的转变，让自主学习、深度学习贯穿人的自然成长。
宁波二中，这所居月湖之上、千年弦歌不断的学校，用这样的形式继承、创新着文人的诗意生活，无疑是一次有益的尝试。教师们大胆探索教学方式的改变，并以此作为课题进行学术研究，可以克服职业的倦怠感。我们需要折腾自己，需要不断尝试，在这个过程中，享受工作的苦累、繁忙、成功与愉悦。(www.xing528.com)
语文，或者说大语文，是学生人文素养培养土壤里的必需元素。语文学科的落地生根，促进着学生人生这棵大树的枝繁叶茂、硕果累累。
果子红了，不正是每一位教师最期待的教育美景吗？
2018年8月
（编者注：黄兴力校长对“诗歌互化”系列活动给予了大力支持，是活动的见证者。）
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