从校本课程建设的本体意义来看，校本课程建设主要包括校本课程规划、校本课程决策、校本课程开发、校本课程实施、校本课程保障、校本课程评价等方面。为此，校本课程建设管理的内容应包括以下几个方面。
（1）校本课程建设规划管理。学校要制订校本课程实施规划，进行需求评估调查、制订纲要、培训教师等准备性工作，制订学校校本课程建设的发展愿景。
（2）校本课程建设的目标管理。依据学校的办学理念、学生的发展需求和教师资源情况等制订学校校本课程建设的规划方案，对学校校本课程的发展进行顶层设计。依据学生发展的年龄特征及核心素养的培育目标，协同国家课程及地方课程，明确学校校本课程中学生的具体发展目标，制订出可测量、可评价的目标体系。
（3）校本课程开发管理。校本课程开发管理就是对校本课程开发过程采取有效的措施，对课程开发的过程进行有效的节点式监督与改进，主要包括需求调查、资源评估、方案确定、课程审议、教师研训、组织和实施、评价与改善、动态调整几个阶段。对课程开发关键节点的管理，有助于开发高质量的校本课程。
（4）校本课程实施管理。其一，要把握好学校课程实施的节点。笔者认为，校本课程实施中主要有课程开发申报、审议、选课、上课、研课等几个过程，要做好每个环节每个节点的管理。其二，在校本课程实施中，应根据有关的课程文件，正确处理好国家课程、地方课程、校本课程三者的关系，保证校本课程开足开好，充分发挥校本课程的育人功能。其三，把握好校本课程实施中的课堂教学管理。校本课程在实施过程中要充分体现学生学习活动的自主性、探索性、创新性，学习方式的活动性、实践性、综合性，教学过程的情境性、合作性、建构性，教授方式的灵活性、针对性、创造性。(www.xing528.com)
（5）校本课程建设资源管理。其一，校本课程师资管理。教师资源是学校进行校本课程建设的核心资源。为此，有条件的学校要配备专职教师，兼职教师任课要相对稳定，任教年级应相对集中。学校要把教师参与校本课程开发的情况纳入教师专业化成长管理中，在评优评先等考核工作中予以体现。其二，校本课程教学资源管理。校本课程建设不提倡编写教材，但不反对把一些开发成熟的校本课程编写成教材，没有教材的校本课程均要编写课程纲要。可为教师选用教学指导用书，可为学生提供必要的操作材料或活动器材，不要求学生购买人手一册的教科书或资料。
（6）校本课程评价管理。要建立和完善课程评价制度。每学年必须审定一次校本课程，并对教师的开发、实施工作进行评估，以不断改进校本课程的建设工作。学生的相应学习情况评价要纳入学生管理档案。
（7）校本课程建设的管理措施建设。有效推进学校校本课程建设的管理是提升校本课程建设质量的核心保障，需要在管理过程中提供一些必要的课程管理措施。为此，笔者认为管理措施的建设至少应具备以下几个条件：职责分工、建章立制、过程督导、绩效考核、奖励与惩处。通过一定的举措来推进，方能促使校本课程建设落到实处，方能不断积蓄课程改革的力量。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
