玩教具设计与制作：构思、安全性和易用性的考虑

1）玩教具

玩教具是在玩耍的过程中引导儿童学习的用具。随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施，学前教育的教育模式也因之而变，为了培养儿童全面发展，在儿童教育活动中，玩教具的使用成了教师在教学中采用的一种极为重要的教学手段。对于儿童来说，什么东西才能让他们感兴趣？不是吃、不是穿，他们的目的是玩耍，是让他们感到新鲜的事物。因而，有趣的玩教具成了儿童的最佳选择，更是儿童成长的最佳伴侣之一。

《3～6岁儿童学习与发展指南》特别强调：倡导游戏活动，理解儿童的学习方式和特点。儿童的学习是以直接经验为基础，是在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足儿童通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。玩教具在设计制作过程中，教师一定要注意玩教具的设计与构思要符合不同年级的儿童，也要注意其安全性。不易采集的材料或者带有一定安全隐患的玩教具都不可取。教师在设计制作玩教具的时候，要引导儿童分工协作，一起动手制作，在玩的同时也能教育儿童，帮助儿童全面发展。

2）玩教具的作用与意义

玩教具在儿童教育活动中，可以提升儿童学习的主动性、提高教学效率、丰富教学资源；在教师的引导下让儿童在玩的同时学到知识，愉悦儿童的心情，促进儿童全面健康地发展，还能有效解决幼儿园玩具相对不足的问题。

3）玩教具的题材

玩教具的题材有运动类、科学类、语言类、美工类、表演类、角色类、益智类、音乐类、建构类等。除此之外，在玩教具的设计与制作上可以有自己的独特构思，可以根据地域性、民族性、历史性等进行构思。

4）玩教具制作的基本要求

自制玩教具要具有教育意义，具有可玩性和可观赏性，能够激发儿童的好奇心，符合3～6岁儿童学习与发展的要求。自制玩教具要经久耐用、不易损坏、无毒无害、便于收藏等。

5）制作玩教具的常用工具和材料

（1）常用工具

常用工具有剪刀、直尺、圆规、笔、针、线、黏合剂、手锯、锤等，如焊接工具、电动工具等不常用的工具可以不考虑。

（2）常用材料

自然物：葫芦、玉米秆、稻草、松果、竹子、木块、贝壳等。

废旧物：瓶子、瓶盖、纸盒、纸杯、布、电线、一次性筷子、一次性碗、一次性桌布、废报纸、废纸箱、装鸡蛋的盒子、泡沫等。(www.xing528.com)

常规辅助材料：黏合剂、扎丝、线类、有色纸等。

6）玩教具的设计制作方法

（1）构思

在设计的时候，要注意不要重复得过多、借力太多，要使其易于推广使用。对于好的题材，可参考、改进，使其玩法更多、更广，做工更精细。在设计时，如果感到制作困难，如体积过大，安装、拆卸需要耗费大量的人力，以及焊接、锯、砍等浩大的工程才能完成，可放弃。

（2）选材

构思完成后，为了保证玩教具的制作成功，必先考虑材料的来源和用量，如果材料成本高、难收集则可放弃。在材料的选用上，纸质类是常用材料，但是要有创新，用料要广泛，不要老是集中地运用纸类、瓶类等少数几种废旧物，尽量做到新颖。

（3）开始制作

合理使用材料，注意玩教具制作的可行性，也就是可玩性、可操作性、可观赏性、可收藏性。

7）玩教具作品欣赏

图5-35为玩教具作品欣赏。

图5-35

拓展训练

根据所学知识，自主设计、制作一件玩教具，可单人完成，也可以组队完成，要求撰写设计说明并在老师规定的时间内完成现场解说。