图案的基本造型主要源于作者对现实生活中人物、动物、植物等的理解，是作者通过对万物的感受，将客观物体进行提炼、加工而成的，从而达到程式化、理性化的艺术境界，同时也反映了作者对物体造型理解的程度。图案艺术的变化过程是作者将自然景物变化到装饰景物、具象到抽象的一个变化过程。这种变化也是作者将客观事物与所要表现的主题相融合的一个过程，增强了画面艺术的感染力和画面意境。
1）简化概括
简化概括就是抓住物体的主要特征，删繁就简、弃粗取精。没有必要保留的细节部分，予以删除，使物体的造型更加简练、更加精美、更加典型、更加突出。这个过程尤为重要，是物体简化提炼的一个加工过程。这个过程的表现方法有以下两点：
①通过物体的剪影（投影）进行表现。这个过程删减的内容较多，也是最大的提炼过程。这个过程摄取内部细节的变化，取物体轮廓外形的主要特征进行表现。中国经典传统剪纸艺术、皮影艺术就是通过这种方式进行表达的（图3-33）。
②省略。不管是什么物体，都可以省略大部分内容，只保留能表现特征的部位。如保留能表现特征的轮廓线，或者突出重点表现的轮廓线。这种省去大部分内容、保留主要特征的表现手法，能给人无限的遐想空间（图3-34、图3-35）。
图3-33
图3-34
图3-35
2）夸张变形
夸张变形是对事物的局部或整体进行夸张、突出表现，使其更具有个性和生动性。夸张变形有局部夸张和整体夸张两种手法。
（1）局部夸张
这种表现一般都是突出能代表物体的特征部位，这些特征部位可用夸大或者夸小的方式来进行表现。在装饰图案中，对人物的表现，常见的主要是对女性人物的表现，如头发、眼部、乳房、腰、臀部等是表现的主要部位。当然，对动物的表现也是夸张变形的主要装饰之一，动物天生什么部位最突出，那么就抓住它的突出特征进行夸张描绘。如长颈鹿的脖子很长，就可让它夸张得更细更长；兔子的耳朵很大，就将它夸张得更大等。不管人物或者动物，其特征部位夸张到什么程度，可根据画面构图比例、物体之间的比例或者作者自己的欲望进行表现（图3-36、图3-37）。
（2）整体夸张
这种夸张手法就是把物体的整体进行夸张变形。如日本的漫画就是打破常规人体的结构比例，在表现时，把人物身高比例夸张得很高，显得人物身体更纤细、更高挑。在进行整体夸张表现时，美和丑都是装饰手段。人物通过压缩夸张，也是装饰画更加明显和突出的技法之一。儿童绘画形象的压缩会显得更加可爱，成人绘画形象的压缩会显得丰腴、诙谐等。总之，美和丑，都有人去欣赏。所以，作为作画者，打破传统审美观、个人审美观尤为重要，毕竟人们的审美观是不一样的（图3-38）。
3）几何化手法(www.xing528.com)
几何化手法是用几何图形表现人物、动物或植物的手法，常用的几何图形有正方形、长方形、圆形、椭圆、梯形、三角形等。有些物体本身就具备一定的几何形状，作画者用简单的几何形状即可进行概括。如松树，就具备三角形的特征。男性人物用倒三角形、倒梯形等进行表现，这样男性的线条显得更加刚劲、有力。而女性则多用圆形及椭圆形进行表现，能体现出女性的柔性美。用圆形表现树叶，显得更茂盛；用方形、三角形表现树木则使其显得苍劲等（图3-39）。
图3-36
图3-37
图3-38
图3-39
4 ）拟人手法
拟人手法是将动物、植物等事物赋予人物的造型、表情等特征，使装饰造型更加丰富、生动、有趣。拟人手法是儿童装饰画常用的表现手法之一，在儿童美术教育活动中尤其受到儿童的青睐（图3-40）。
除以上这些，用于装饰图案的表现手法还有很多，如点状、线状、面状、纹理、肌理、渐变等。对学前教育专业的幼儿教师做适当的了解即可。我们主要还是以儿童美术教育为出发点，考虑儿童的审美特点、接收能力、环境创设及材料的选取等（图3-41、图3-42）。
图3-40
图3-41
图3-42
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