成就优质教育：做最佳班主任

往往有这样的家长，第一天领着孩子入学，便对老师说：“我这孩子交给您就放心了！孩子犯了错误要打要骂随您，我决不袒护！”家长说这话时，脸上的表情绝对是真诚的。还有的家长，常常到学校向老师告孩子的状，“控诉”孩子在家里的种种“罪行”，末了往往说一句：“您帮帮我吧，我的孩子就听老师的话！”

每当我遇到这样的家长时，我会为自己能被他们真诚信任而感动，但同时也会感到不安：如果家长仅仅用“托付”与“告状”与我配合，我的教育能够成功吗？我毫不怀疑这些家长对老师对学校教育的厚望，但这种厚望背后隐藏着一种令人忧虑的东西，这就是——同样作为教育者的家长的失职。

是的，家长也是教育者！

然而，我们不少家长却很难说是合格的教育者。

新学年开学不久的一天中午，我正在办公室休息，赵芬华、刘美和张舒敏三位女孩子来到我办公室，说想和我谈心。

赵芬华先向我说她的父母特别是她妈妈平时经常骂她，只要成绩没有考好，除了骂就没有别的。“可他们只知道打麻将，其他时候根本不管我。”说着说着，赵芬华流下了眼泪。

刘美说她的父母更狠，平时根本不管她，但只要是没考好，便打便骂，甚至罚跪，就在上个月月考之后，因为成绩下滑，她还被父母罚过跪。刘美开始还笑眯眯地说话，说着说着便泪流满面。她说：“我爸爸妈妈在我很小的时候，就对我这样。我平时虽然脸上挂着笑容，可是我的心里特别孤独。常常一个人在自己的屋子里号啕大哭，但我从来不让他们知道。”

我问张舒敏：“你的父母也这样吗？”

她说：“我的父母从来不骂我，对我很好，但是我觉得我成绩不好，对不起他们……”说着便泪如泉涌。

我说：“哦，你是一个非常懂事的孩子！”

我问她们父母的文化水平，结果她们的父母最多初中毕业，有的小学都没毕业。

整整一个中午，三个孩子向我倾诉她们的苦闷和伤心。

我感谢她们对我的信任，又问了问她们的学习，她们说英语和数学很难。黄韵说：“我原来小学的数学本来不错，很喜欢数学的，因为教我们的数学老师对我们非常好，可是后来，后来……”说着说着她又哭了：“后来到了六年级最后一学期，我们数学老师走了，换了一个数学老师，我们都不喜欢他，我也不不喜欢数学了。”

看着她满面泪痕，我心里想，有时候，一个老师的确可以决定一个孩子对某门功课的兴趣和成绩啊！

我给她们讲了讲学习方法，鼓励她们一定要把学习搞好。

最后，我对她们说——

第一，你们一定要理解你们的爸爸妈妈，他们绝对是爱你们的，只是方法不当，而且他们意识不到已经伤害了你们，作为女儿应该有一种宽容心理。(www.xing528.com)

第二，你们应该学会和父母老师沟通。你们应该把刚才对我说的话，对你们爸爸妈妈说，如果不好当面说，可以通过书信的方式，我女儿以前就爱用书信的方式和我沟通。

第三，你们应该想想，影响自己学习成绩的有哪些因素，然后要尽力克服这些因素，把学习成绩搞好，让爸爸妈妈放心。

第四，保持你们的纯真。你们给我留下的印象是很纯真，是好学生，没有沾染坏习气。一定要注意结交的朋友。还要多读课外书，扩大自己的视野。同时养成写日记的习惯，不断反思自己。

她们说原来都写日记，后来爸爸妈妈老要偷看，看了之后还要骂，说什么话不能给我们说，于是，她们干脆不写了。

我说，我会通过家长会，通过给你们家长写信，逐步转变他们的观念，我相信你们的家长或多或少或早或晚都会有变化的，因为他们毕竟是爱你们的。

他们走了之后，本来我想继续在沙发上睡一会儿，但我怎么也睡不着，想到这些学生家长的素质，真是觉得我所面临的挑战实在太大了——挑战还不在于有这样的家长，而是这样的家长绝非个别！

如果没有合格的家长，就没有良好的家庭教育，而没有良好的家庭教育，就没有完整的优质教育。

每一届新生入学，在第一次家长会上，我都会对家长们说：“我们是同事关系。我们也许在社会角色、专业知识、性格特征、气质修养等等方面都不太一样，但有一点是共同的，那就是我们有着共同的使命——教育，而且我们的教育对象完全一致——那就是你的孩子！”也正是在这第一次家长会上，我总要朗读杰出教育家马卡连柯给家长们的一段话：“你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童，吩咐儿童的时候，才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都在教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义。你们态度神色上的一切转变，无形中都会影响儿童，不过你们没有注意到罢了。如果你们在家庭里粗野暴躁，夸张傲慢或酩酊大醉，再坏一些，甚至侮辱母亲，那么你们已经大大地害了你们的儿童，你们已经对儿童教育得很坏了，而你们的不良行为将会产生最不幸的后果。父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和基本的教育方法。”

作为从教近20年的教师，我的学生中有不少出类拔萃者——不仅仅是考上名牌大学，而且走上工作岗位后也事业有成。但我从来不在任何场合说自己如何如何“培养”了许多“人才”，这不是因为我谦虚，而是我清醒地知道：对于学生来讲，他的真正成才，教师或者说学校教育的功劳最多占三分之一，还有两个三分之一分别是其家长的教育培养和孩子自身的天资以及勤奋。因此，我对一些教师爱把自己班上考上大学的学生作为自己的教育成果不以为然。在我看来，一个孩子考上了大学乃至以后成就了一番事业，这首先要归功于其父母。因为父母是孩子的第一任老师——从某种意义上说，也是伴随终身的老师。

从学校教育的角度看，家长的教育者身份也是至关重要的，尤其是现在提出素质教育，学校所进行的每一项教育改革如果没有学生家长的理解与支持，几乎是不可能成功的。曾有一位年轻教师对我说：“现在教育上的种种弊端是明摆着的，我很想进行一些改革，但我怕呀！”我说：“怕什么呢？校长不是很支持你的工作吗？”他说：“我怕家长呀！我想通过提高课堂效率少给学生布置点作业，家长有意见；我想取消星期六的半天补课把时间还给学生，家长有意见；我想让学生每晚看《新闻联播》，家长有意见；我想叫学生每天吃完晚饭后洗一顿碗，家长反对……”他的话让我沉思：是呀，教师是为孩子好，家长也为孩子好，可为什么这两个“为孩子好”竟然“打架”了呢？问题就出在这些家长不是教育者——他们非常希望自己的孩子健康成长，但是他们对教育却一窍不通。

而我是幸运的。我的历届学生进校，我都通过家长会、家访、家长校访接待日、家校联系本等形式与我的“同事”——学生家长们探讨教育，不仅仅是探讨某一个孩子的具体教育，也探讨比较宏观的教育话题。尽管我绝大多数学生的家长的本职工作并非教师，但经过一学期或更长的时间，越来越多的家长都或多或少懂得教育了，面对孩子的成长能够自觉从教育科学教育规律的角度进行审视。我们有家长委员会，这个家长委员会绝不仅仅是帮班主任做一些琐碎的事儿，而且更多的时候是和我一起开会研究班上的工作。我的学生家长还常常出席我的班会，有时也来听我班上的课（不仅仅是我的课也包括其他老师的课），我的确常常情不自禁地把他们真当成我的同事了。这使得我所进行的每一项教育教学改革几乎从来没有遇到过来自学生家长的反对。因此，每当我的学生取得了学业上的成功或者我自己教育上获得了新的成果，我总是发自内心地感谢我的学生家长。

我总是给家长提出四条建议——

成为孩子人格的榜样。我对学生家长说：“你希望孩子成为怎样的人，请你先做那样的人。没有一个家长不希望自己的孩子善良正直，那么请问你是否善良正直；没有一个家长不希望孩子勤奋上进，那么请问你是否勤奋上进？”我反复告诉学生家长，最好的家庭教育，是家长人格的无声影响。

成为孩子知心的朋友。我常常在家长会上问各位学生家长：“你们每天都和学生聊天吗？你们和孩子有没有共同的兴趣爱好？”成为孩子的知心朋友，不是居高临下地训斥，而是平等民主地和他们相处，成为孩子最信任的人。在倾听孩子心声的过程中不知不觉影响孩子，引导孩子。

和孩子一起阅读。我还常对学生家长们说：“看一个人的品位，更多的是看他业余时间在做什么。”要培养孩子的书卷气，必须靠家庭的书香气；而家庭的书香气，不仅仅是家里有没有藏书，而是看孩子的家长是否有阅读的习惯。之所以主张和孩子一起阅读，就是通过同读一本书，让亲子之间能够平等对话，能够互相影响。对此我下面还要详细说。

和孩子一起写作。这里的写作，其实是反思。孩子通过写作，反思自己的成长，家长通过写作，反思自己的进步。我要求家长们每天给孩子写几句话，可以是鼓励，可以是批评，可以是期望，可以是倾诉……不在于写多少，甚至不在于写什么，关键是每天都写，以这个行动告诉孩子，爸爸妈妈每天都在关注你！