优质的学校是人才的摇篮，劣质的学校则是智能的坟墓；优质的学校是孩子们的天堂，他们在这里常欢乐，常惊奇，主动地探索，健康地成长；劣质的学校则是孩子们的地狱，他们在这里常悲哀，常恐惧，被动地接受，人格在萎缩。
这种优质的学校就是我心目中的理想学校。欧洲学生家长协会总干事在欧洲议会下设的文化与教育委员会举行的“中小学教育的质量与效率”意见听取会上，提出了一所好的小学应符合的标准是： （1）一所现代小学是使校内每个儿童都感到自己没有被忽视； （2）一所现代小学必定参与最终以提高教学质量为目标的教学革新； （3）一所好的小学在幼儿园与小学之间、小学与中学之间、学校与家庭之间不存在“令人恼火的门槛”； （4）一所好的小学必定关注学生之间的个体差异，既对学生采取尽可能个别的教学方法，又对困难学生提供特珠帮助； （5）一所好的小学必定关心属于其他文化的儿童； （6）一所好的小学必定为儿童提供 得以充分发展的机会。不应当仅仅关心儿童的脑，还要关心他们 的手和心，即问题不仅仅在于智育，还在于情感教育、社会教育、生理运动教育、艺术教育…… （ 7 ）一所好的小学必定是“门窗畅开”的。发现始于对周围事物的探究； （8）一所好的小学不是一个“孤岛”，它必定通过自己建立起一个合作网络。这一网络应导致由名副其实的教学小组进行的教学。更广泛地说，教学小组应与家长、心理、医疗、社会小组、教学辅助人员、学区督导等和谐地进行合作。一所好的小学必定根据本校活动计划 自己规划其行动。(www.xing528.com)
我国台湾学者游乾桂先生曾著《寻找田园小学》一书，试图为孩子们建构一所心灵的田园小学，为社会筑一所理想的田园学苑，并称之为他教育大梦里的“桃花源”。那么，我心目中的 “桃花源”是什么呢？如何才能营造一个理想的校园呢？
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