撰写教育研究论文的一般步骤

（一）明确目标，选择课题

生活中我们常常发现，高师生在做毕业论文的时候，对从哪些地方人手、选择什么样的研究课题往往比较迷惘。要解决这一问题，一般说来，应根据自己已有的知识基础、写作能力和积累的资料或实际工作经验，选择有价值而又力所能及的课题。尤其对初学写论文的学生来说，应当结合自己的兴趣，从一些有价值的小课题入手，不可像上级行政领导和专家教授一样，去研究宏观的教育问题，而应将着眼点放在小学的管理、德育、教学、服务等方面的微观研究上，这样对问题的研究和讨论更易于深入。

（二）确定主题，拟好标题

主题是文章的灵魂，是全文思想内容的高度概括和集中体现，是作者对所反映的客现事物反复实践、不断认识的产物。主题就是文章的纲，它犹如一根红线，把五彩缤纷的珍珠串缀起来。有了纲，丰富复杂的材料就能分清主次，突出本质，形成一体，文章也就有了生命。在确定主题的基础上，接下来要确定研究题目。题目是对文中主要思想观点的较为抽象的概括，其表述是一个非常具体的操作性环节，要准确、简明、醒目，反映出论文探讨的主题或核心思想观点，做到题目的表述与文章的论述内容保持一致。

（三）拟订论文提纲

在拟订提纲之前，首先要对整篇文章进行构思，安排好论文层次，使论文条理清晰，逻辑缜密，浑然一体。要做到重点突出、结构合理、层次恰当。在此基础上，撰写提纲，提纲是为撰写论文所搭的间架结构，是写作思路的蓝图。常用的写作提纲的方法有三种：第一，句子式提纲，即以句子的形式出现，每句表达一个完整的意思，每句都是文章里某一个段落的基础。第二，标题式提纲，即用标题引出每一节或每一段中所讨论的主要内容。第三，段落式提纲，即论文段落的内容提要。在实际内容层次下列出要点和事例。最后，在提纲的大小条目下标明要使用的具体材料，以备写作时采用。

撰写提纲，一定要明确文章写哪几个问题，分观点有哪些，每个观点使用什么材料。在结构方面，全文分几部分写，先写什么，后写什么，分几段，每个段落的要点是什么等等，对于这些问题心中要清楚、明确。

（四）撰写论文(www.xing528.com)

教育研究论文是客观事物的高度概括，反映事物的本质和内部规律性，因此，反映的材料必须紧扣主题，结构严谨，层次分明，逻辑性强，观点鲜明，有独到见解，数据可靠，材料与观点做到高度的统一。常用的方法有归纳法、演绎法、对比法、类比法、例证法、引证法等，常用的论证方法有平行论证、层进论证。

平行论证：各部分之间的关系是并列的，并隶属于同一个主题之下的子主题，是同属于一个整体的各个局部。严格而言，各部分并不交叉或相融。如一篇文章《关于开展班级“四化”管理的实践与思考》，就是从“班级的科学化管理”、“班级的规范化管理”、“班级的系列化管理”、“班级的程序化管理”等四个方面，分层论证了班级的“四化”管理。

层进论证：各部分之间的关系具有向前步步推进、依次展现的先后顺序性特征，即一层一层地由浅入深、由表及里地分析问题，一层比一层接近论点、一层比一层深入分析的论证方法。如《班级中的“人文管理”》，先是介绍了“人文管理”的概念，然后分析了班级中实行人文管理的原因，最后具体阐述了实施“人文管理”的具体策略。当然，必须强调的是，在一篇文章中这两种逻辑形式往往是交融地得以体现的，常常是平行中有层进，层进中有平行。

（五）修改初稿

有学者说，一篇好的教育论文往往不是“写”出来的，而是改出来的，可见修改工作的重要性。修改的顺序应由大到小，由整体到局部逐层进行。修改的内容，主要是检查论文的主题是否突出，材料是否典型，引用的数字、人名、地名、参考文献是否准确，论据是否切实可靠，论文的格式是否正确、规范等等。然后根据情况，适当地进行大修改与小修改。检查的范围有：（1）全文检查：主要检查题目是否精炼、简洁，材料与主题是否统一，各部分的表述是否鲜明有力。（2）部分检查：主要检查段落之间的逻辑关系是否清晰，侧重点是否表达充分。 （3）用词检查：主要检查用词是否恰当、贴切，表述内容是否准确，读者能否理解。（4）细节检查：主要检查文字书写、行款格式有无错误，标点、符号、表格、数据、插图等使用是否得当和准确，错别字是否都已得到改正，论点是否缜密准确、无懈可击等内容。

修改教育论文的常用方法有：（1）增加材料，使论文的内容更加充实。 （2）删去文稿中多余、重复、冗长的段落、句子和文字，使文稿更加精炼。（3）以更典型的新材料替换旧材科。（4）调整文稿中的章、节、段落，使文稿的顺序安排更符合逻辑。