【摘要】：上海青浦县大面积提高数学教学质量的研究，为我们提供了很好的榜样。例如，上海某区进行的小学算术两种教法的比较实验，首先在两个等组中进行一个教学小单元的实验，得到初步结果后，第二轮扩大到9个班级中进行，以后又进一步扩大，直到基本掌握规律并推广。为此应该提倡广大的教育工作者重视实验、参与实验，特别是要不断增强实验的意识，根据需要和可能选择适当的方法进行教育研究，以提高研究工作的水平。
教育实验法有其自身的优点和不足，因此在实验中通常要综合运用各种研究方法。例如，首先通过调查法发现有价值的课题，进而设计实验，而在实施实验的过程中，采用观察法搜集资料，对于实验中的数据资料，可以用统计的方法进行分析等等。上海青浦县大面积提高数学教学质量的研究，为我们提供了很好的榜样。他们首先调查老师们的优秀教学经验，将这些经验通过实际教学进行初步筛选，再将精选出来的好经验作为自变量，组织教学实验，最后将经过反复实验验证得到的好的措施，向全县推广。经过十年的不懈努力，终于达到了提高全县初中数学教学质量的目的，实验效果显著。
（二）教育实验要反复进行(www.xing528.com)
由于教育实验具有特殊的复杂性，对于某一个问题，通过一次实验，往往很难下结论。因此，需要反复进行，一般可以先从小规模开始，逐渐扩大范围，延长周期，以便在更具有代表性的情况下，探索出事物的客观规律。例如，上海某区进行的小学算术两种教法的比较实验，首先在两个等组（各16人）中进行一个教学小单元的实验，得到初步结果后，第二轮扩大到9个班级中进行，以后又进一步扩大，直到基本掌握规律并推广。
由于实验法是探索教育的因果关系的方法，所以有人说：“实验法是教育科研的生命。”长期以来，我们对实验法重视不够，运用较少，是造成我们教育科研水平不高的原因之一。为此应该提倡广大的教育工作者重视实验、参与实验，特别是要不断增强实验的意识，根据需要和可能选择适当的方法进行教育研究，以提高研究工作的水平。
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