选题的意义及其重要性

（一）选题能够反映出研究的价值

课题是教育实践和教育认识进一步发展中必须解决的问题，是已知领域和未知领域的联结点。它反映出现有实践和认识的广度和深度，又反映出向未知领域探索和前进的广度和深度。著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。他认为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。如果一个问题别人已经研究过，并有了公认的结论，那么这个问题就不能成为课题，除非你想推翻结论。教育科研的目的是要解决教育中面临的各种问题。这些问题由于其对教育的影响不同，在教育活动中所处的地位和作用不同，因而其价值体现也就不同。例如，当前的小学教育正处在新课程改革的过程中，这是一种从教育观念、教育思想到教育模式的全新的转变，怎样将新课程的先进的教育理念运用到实践中去，就具有十分重要的实践价值。

（二）选题为整个研究确立了明确的目标

从最直接的意义上说，选题是一项具体的科学研究活动开始的标志，它为整个活动确立了明确的目标。科学研究是一项目的性极强的活动，漫无目的地研究是不会有什么结果的。从提出问题到解决问题，这是一个合乎逻辑的过程。只有有了问题，才能谈得上对问题的解决，只有对问题认识得越清楚，对问题的解决才能越容易。例如“合作学习中学生不良心理及矫正方法”这一课题确定后，就意味着研究的目标是两方面：一是“火眼金睛——合作学习中的不良心理透视”，二是“对症下药——合作学习中不良心理矫正”。通过观察，一位教师发现存在的不良心理是“盲从、自我中心、不合群、羞怯”，在此基础上，确定了矫正不良心理的方法，即“观念先行、行为引导、引导调控”。

（三）选题决定了科研的主攻方向和具体内容(www.xing528.com)

所谓研究方向，就是研究者在教育科学领域中经过长期的研究与实践所认定的必须着手解决的某些方面的问题，并在这些方面开创自己的研究领域，形成稳定、明确的主攻目标和研究线索。课题还影响着整个研究过程的方向，包括课题中研究对象的选择、研究范畴的确定、研究主题的界定、研究成果的鉴定等内容，都要围绕着整个课题来展开。比如“农村小学教师存在职业倦怠现象的原因及对策研究”，其研究的对象是小学教师，研究的范围限于农村，分析的问题是产生职业倦怠现象的原因，目的是提出解决问题的对策。显然，课题明确，整个研究活动的方向与研究的内容就明确。但是当前在研究中存在的问题是，偏重理论研究，对大量的教育实际问题不够关心；而注重应用性研究的小学教师，又往往缺乏理论的指导，缺乏科学的指导依据，而影响了研究的质量，这是应该注意的问题。

（四）选题决定了科研的途径以及具体的研究方法

选题是教育科学研究的起点，一旦确定，将对整个研究工作的进行起着制约作用。可以说，选题启动着整个教育研究的机制，制约着教育研究的进程和方式。在教育科研过程中，不同的研究课题意味着研究方法、研究工具等不尽相同，资材的收集和利用也存在差异。例如“现阶段小学生课外阅读状况的分析研究”与“小学生课外阅读指导的研究”，两课题都需了解学生的课外阅读情况，但前者主要侧重于阅读内容的分析，多采用调查、观察等方法。后者侧重于阅读方法的研究，多采用行动研究、实验等方法。可以看出，这是两个不同的研究课题，同时也影响着研究方法的运用。